Arxiu de la categoria: Dubtes

Aquest apartat conté els articles que expressen els dubtes i entrebancs que sorgeixen durant la posada en pràctica del projecte.

Valoració final

Publicat el per
Respon

Les presentacions estan fetes, les notes posades.

Sort en tenim del blog on hem anat deixant constància de la feina feta ja que si no seria fàcil caure al desànim. Estem satisfets de la feina feta: pel treball fet com a equip i per la satisfacció que ens mostren els nostres alumnes. Però tenim la sensació d’haver anat una mica a salto de mata i d’haver carregat en els tutors el pes del projecte. I aquesta sensació no hem pogut evitar-la fins al final.

Hem vist productes finals realment interessants i ha estat emotiu sentir algunes de les  valoracions dels alumnes però segurament pel cansament o segurament per l’autoexigència que ens caracteritza als professors ens entestem en veure més els defectes que les virtuts del treball fet.

Hem aconseguit els objectius?

1:- Que els alumnes fessin un projecte. L’objectiu està en escreix superat. Partíem d’un full en blanc i ara està ple de color i de contingut. Han estat els alumnes els que s’han organitzat i amb un suport del professorat i algunes sessions de seguiment tots els alumnes han fet la presentació del seu projecte i del seu producte final. Aquest projecte l’han fet en grup solventant tots els entrabancs que això significa. No sempre han treballat a l’aula. En algunes de les sessions algun grup no ha estat capaç d’avançar gens o no ha pogut fer-ho per no haver portat el material que s’havien compromès així és que han hagut de quedar fora de l’institut i això porta dificultats: no puc, no em deixen,…

2:- Que els alumnes treballin de forma competencial i treballin al menys la meitat de les competències. Aquest objectiu creiem que no l’hem aconseguit en la seva totalitat. Que els alumnes han treballat de manera competencial no en tenim dubte. Si no fos així no haurien estat capaços de crear un producte final. Però no som capaços de mesurar el seu grau real d’aprenentatge. Creiem que tot i que els alumnes tenien pautes de què se’ls valoraria i de quins eren els criteris d’avaluació nosaltres no havíem parlat suficient sobre el tema. Com a professors estem acostumats a la valoració d’un examen on, ens sembla, que tenim molt controlat el que els alumnes saben i el que no saben. Amb aquesta manera de treballar i avaluar no ho tenim tan clar i ens costa molt posar una mesura. Per això es hem centrat molt en avaluar el procés i no tant el resultat final. Creiem que en aquest aspecte tenim molt camí a recórrer encara.

3:- Aplicar els criteris de l’avaluació formadora. Aquest objectiu va lligat amb l’anterior. Hem aplicat els criteris d’avaluació formadora que havíem treballat el curs anterior a la FiC sobre avaluar per aprendre. Hem vist com els alumnes verbalitzen i són, més conscients que nosaltres, què han après però nosaltres ens entestem en quedar insatisfets perquè en no pautar nosaltres els estàndards d’aprenentatge no acabem d’estar prou segurs de si han après o no i si ho han fet si el que han après és suficient o adequat.

En definitiva: estem satisfets perquè hem estat capaços de mantenir-nos fins al final i superar els entrebancs. Estem satisfets perquè hem experimentat la potència del treball en equip.

Però som conscients que ens queda molt camí per recórrer i que, malgrat la bona voluntat, hem d’incloure aquest treball en la rutina habitual de l’institut. Hem fet aquest treball de forma voluntària traient temps fora de l’esfera horària i això després d’un curs intens costa de portar a terme.

En resum ha valgut la pena però hem de millorar!!!

 

 

Els professors es deixen anar

Publicat el per
1

Per començar hi ha una visió diferent entre els professors que participen de l’equip docent de 1r respecte els que no en formen part.

El projecte l’hem forjat entre tots però és natural que estar a peu de canó et doni una visió més realista i positiva perquè hem vist als alumnes gaudir, dubtar o fins i tot patir de manera molt pròxima.

Una de les dificultats a l’inici va ser posar-nos d’acord sobre què significa treballar per projectes. Vam solucionar el tema per aquest projecte en concret però no vol dir que el tinguem resolt. N’hi ha qui se sent confós amb tantes maneres d’entendre què significa això de treballar per projectes. N’hi ha que encara es qüestiona si cal una transversalitat total o podem prescindir d’alguna matèria perquè no encaixa. N’hi ha que posa en dubte el fet que els alumnes puguin triar el tema i, en canvi, n’hi ha que creuen que aquest és l’aspecte que valoren més positivament…

Tots coincidim en que el treball ha estat positiu perquè ens ha permès fer unes trobades periòdiques on hem compartit neguits, il.lusions, dubtes,… que hem hagut de solucionar posant-nos d’acord i sentit a la pròpia pell la fortalesa que aporta la idea de: “tots sumem”.

També coincidim en què el treball ha estat positiu perquè els alumnes s’hi han  trobat amb les dificultats que aporta treballar en grup, perquè el treball en grup (tant pels alumnes com per als professors) té això: primer et trobes amb les espines i després en gaudeixes del color i l’aroma. Hem vist que fem treballar als alumnes d’una manera que, generalment, no estan acostumats i ningú no els ha ensenyat a fer-ho. Hem vist com els alumnes a l’hora de posar-s’hi d’acord no sempre han sabut respectar les opinions dels companys;  a vegades els més líders són els qui “dominen el cotarro” perquè saben defensar les idees, tenen poder respecte els companys i, precisament ells, volen i senten que han de tenir la raó.

El treball està sent positiu perquè hem vist que hi ha una manera diferent de treballar. No hem acabat encara. Tot sembla que no tindrem sorpreses que els alumnes que amb la metodologia tradicional treballaven, ara també ho han fet i qui no ho feia, ara tampoc ho ha fet. Ens queda la certes que malgrat això  han treballat d’una altra manera més adequada als temps que vivim i que si llimem  alguna de les dificultats també millorarem en aquest aspecte i podrem reconduir algun alumne cap a l’èxit.

Tot i estar contents amb la feina feta som molt conscients que tenim molta feina per fer. La idea és que de cares al curs vinent ampliem aquest treball a 1r i 2n. Però caldrà plantejar el projecte tenint les idees molt clares perquè aquest any en algunes fases del projecte hem anat a “salto de mata” i això ha fet que els alumnes no tinguessin les coses clares  i no hagin pogut treballar tan autònomament com prevèiem perquè sense el nostre ajut no sabien per on tirar. Caldrà també que nosaltres tinguem molt clar l’objectiu d’aprenentatge que perseguim.

Ens caldrà també buscar un espai més continuat en el temps per treballar. Aquest curs hem emprat bàsicament les hores de tutoria i, en ocasions, ha semblat que el treball era “allò”. Ens caldrà també assegurar-nos que tenim la infraestructura suficient per treballar: ordinadors, tallers,… no es pot avançar si en un moment donat necessites una eina i no la tens a l’abast.

Ara, al moment de fer la valoració del procés ja han sorgit algunes idees que poden ser-nos útils, com per exemple plantejar-los un repte i que ells hagin de fer els passos per resoldre’l.

Bé, ara es parla molt d’innovar. Segons el DIEC innovar vol dir introduir quelcom de nou. Bé, doncs nosaltres estem innovant. Ara caldrà que ens assegurem que ho estem fent per millorar.

 

Què vol dir treballar per projectes?

Publicat el per
Respon

Seré un temerari i el meu projecte una il.lusió.

Aquest mural que encapçala el nostre blog està pintat a una de les parets del pati des de fa uns anys i aquesta idea ens l’hem feta nostra. Perquè això és el que som: uns temeraris.

Som al mes d’octubre i ens hem reunit per primera vegada. Parlem de la xarxa, de les tasques 1 i 2, dels objectius… i de que hem de fer un projecte. Estem reunits professors amb diferent trajectòria. Què és per a nosaltres treballar per projectes?. Sorgeixen diferents propostes, diferents enfocs. La majoria dels professors del grup tenen fills a Primària i qui més qui menys ha treballat per projectes. Nosaltres ho hem de fer igual?. Potser que ens aclarim!!!

Per ser la primera sessió ens queda un regust una mica amarg. Hem parlat molt i hem decidit poc. La Judit ens comenta que ella coneix un llibre on es relata una manera de fer projectes. Fa temps que ho va llegir. Proposem que per a la propera sessió haurem reflexionat sobre el tema i que la Judit refrescarà el contingut del llibre.