Per començar hi ha una visió diferent entre els professors que participen de l’equip docent de 1r respecte els que no en formen part.
El projecte l’hem forjat entre tots però és natural que estar a peu de canó et doni una visió més realista i positiva perquè hem vist als alumnes gaudir, dubtar o fins i tot patir de manera molt pròxima.
Una de les dificultats a l’inici va ser posar-nos d’acord sobre què significa treballar per projectes. Vam solucionar el tema per aquest projecte en concret però no vol dir que el tinguem resolt. N’hi ha qui se sent confós amb tantes maneres d’entendre què significa això de treballar per projectes. N’hi ha que encara es qüestiona si cal una transversalitat total o podem prescindir d’alguna matèria perquè no encaixa. N’hi ha que posa en dubte el fet que els alumnes puguin triar el tema i, en canvi, n’hi ha que creuen que aquest és l’aspecte que valoren més positivament…
Tots coincidim en que el treball ha estat positiu perquè ens ha permès fer unes trobades periòdiques on hem compartit neguits, il.lusions, dubtes,… que hem hagut de solucionar posant-nos d’acord i sentit a la pròpia pell la fortalesa que aporta la idea de: “tots sumem”.
També coincidim en què el treball ha estat positiu perquè els alumnes s’hi han trobat amb les dificultats que aporta treballar en grup, perquè el treball en grup (tant pels alumnes com per als professors) té això: primer et trobes amb les espines i després en gaudeixes del color i l’aroma. Hem vist que fem treballar als alumnes d’una manera que, generalment, no estan acostumats i ningú no els ha ensenyat a fer-ho. Hem vist com els alumnes a l’hora de posar-s’hi d’acord no sempre han sabut respectar les opinions dels companys; a vegades els més líders són els qui “dominen el cotarro” perquè saben defensar les idees, tenen poder respecte els companys i, precisament ells, volen i senten que han de tenir la raó.
El treball està sent positiu perquè hem vist que hi ha una manera diferent de treballar. No hem acabat encara. Tot sembla que no tindrem sorpreses que els alumnes que amb la metodologia tradicional treballaven, ara també ho han fet i qui no ho feia, ara tampoc ho ha fet. Ens queda la certes que malgrat això han treballat d’una altra manera més adequada als temps que vivim i que si llimem alguna de les dificultats també millorarem en aquest aspecte i podrem reconduir algun alumne cap a l’èxit.
Tot i estar contents amb la feina feta som molt conscients que tenim molta feina per fer. La idea és que de cares al curs vinent ampliem aquest treball a 1r i 2n. Però caldrà plantejar el projecte tenint les idees molt clares perquè aquest any en algunes fases del projecte hem anat a “salto de mata” i això ha fet que els alumnes no tinguessin les coses clares i no hagin pogut treballar tan autònomament com prevèiem perquè sense el nostre ajut no sabien per on tirar. Caldrà també que nosaltres tinguem molt clar l’objectiu d’aprenentatge que perseguim.
Ens caldrà també buscar un espai més continuat en el temps per treballar. Aquest curs hem emprat bàsicament les hores de tutoria i, en ocasions, ha semblat que el treball era “allò”. Ens caldrà també assegurar-nos que tenim la infraestructura suficient per treballar: ordinadors, tallers,… no es pot avançar si en un moment donat necessites una eina i no la tens a l’abast.
Ara, al moment de fer la valoració del procés ja han sorgit algunes idees que poden ser-nos útils, com per exemple plantejar-los un repte i que ells hagin de fer els passos per resoldre’l.
Bé, ara es parla molt d’innovar. Segons el DIEC innovar vol dir introduir quelcom de nou. Bé, doncs nosaltres estem innovant. Ara caldrà que ens assegurem que ho estem fent per millorar.
