El producte final d’aquest projecte, no ha estat un de sol. El fet que hi hagi hagut un treball a nivell d’escola i de ZER fa que hi hagi diversos productes.
Hi ha el treball diari realitzat a les aules, la carpeta d’aprenentatge, els estendards, les disfresses, les exposicions, les conferències, les gravacions, els itineraris … Tots ells, reflecteixen allò que els alumnes han anat treballant, descobrint i assimilant al llarg del seu propi procés d’aprenentatge.
Un procés que s’ha caracteritzat per la interacció entre alumnes de diferents nivell, cursos i edats, l’atenció individualitzada ( mètode de treball propers i específics per a cada nen/a) i l’atenció a la diversitat permetent respectar el ritme de treball, de maduració i d’aprenentatge de cada persona.
L’alumnat ha treballat de manera lliure dins d’una organització pautada pel professorat. Convivint i aprenent en un espai organitzat de manera heterogènia i flexible, que ha permès arribar a tots.
S’ha partit de la idea que els sabers no s’aprenen seguint passivament la forma en que s’ensenyen, sinó que es construeixen en un procés actiu i dinàmic; en aquest procés la informació d’entrada, es veu subjecta a modificacions, que es produeixen en virtut dels coneixements previs de què disposa l’aprenent, de les seves estratègies d’aprenentatge i del seu estil personal d’aprenentatge. S’ha potenciat doncs, la construcció activa de saber per part de l’alumnat, fent-lo conscient del seu procés d’aprenentatge i convertir-lo en el vertader protagonista d’aquest. Ensenyar no és només facilitar continguts i ajudar als alumnes a aprendre’ls, sinó ajudar-los a “aprendre a aprendre”.
Aquest fet, ha comportat la modificació dels rols dels mestres i alumnes. S’han re definit, subratllant-ne el caràcter actiu i interactiu. La mestra és mediadora, mentre que l’alumne/a adquireix un paper de participació activa que l’ajuda a gaudir d’un aprenentatge molt més significatiu.
Davant tot això, el que s’ha plantejat ha estat partir sempre dels interessos i d’allò que saben els alumnes. S’ha intentat en tot moment que els nous aprenentatges s’adhereixin als coneixements que ja tenen, mitjançant activitats motivadores, variades, vivencials i significatives pels aprenents, per tal de crear nous coneixements que puguin ser extrapolaves en altres contextos i situacions de la vida quotidiana.
Això, ens ha portat a l’objectiu final d’aquest projecte. Aconseguir tenir, a nivell de ZER, un logotip que ens identifiqui com a zona escolar rural. La fita, s’ha aconseguit!
Després de realitzar el projecte a les escoles, s’ha proposat a tots els alumnes la ZER la participació a un concurs per a dissenyar un logotip per presentar-lo a l’equip de mestres que configuren el claustre. Seguidament, se n’han escollit deu de manera objectiva i sense tenir coneixement l’autoria del dibuix.
I d’aquí a pocs dies, el Consell Escolar de ZER serà l’encarregat d’escollir el guanyador.