Al llarg del projecte, els alumnes han anat elaborant el seu lapbook amb allò que hem considerat essencial. Serà la seva carpeta d’ aprenentatge.
L’explicació del lapbook ens serveix com una activitat d’avaluació ja que és un recull dels continguts bàsics treballats. A la part central hi adjuntem també les activitats en forma de fitxa, en les quals es veu el procés realitzat pels alumnes, així com moments de reflexió per part d’ells.
Durant la visita del castell, una de les mestres troba una carta de la comtessa Ermesenda al famós secreter del seu dormitori.
Un cop arribem a l’escola, després de ballar i cantar al ritme medieval, comuniquem als alumnes el contingut de la carta en que la comtessa ens demana que com a símbol d’unió de les tres escoles del comtat del Bisaura, creem un segell que ens identifiqui seguint i preservant el llegat del nostre patrimoni històric i cultural.
És així com rescatem altra cop la idea del segell. Els demanem que participin d’aquesta iniciativa i expliquem les bases del nou concurs per trobar el nostre segell. Cada alumne de la ZER, des de P3 fins a 6è, farà un dibuix d’un castell, amb blanc i negre i sense lletra.
D’aquests dibuixos, el claustre, en una reunió, farà una selecció de 10 d’ells, i d’aquests 10 el Consell Escolar elegirà el guanyador.
Aquí mostrem alguns dels dibuixos que els alumnes van fer:
Aquesta activitat la realitzen els alumnes de primària de l’escola el Rocal conjuntament amb els de l’escola la Baumeta de Santa Maria de Besora. Els alumnes d’infantil ens acompanyen durant una part del trajecte i llavors tornen a l’escola de Montesquiu on realitzen diferents tallers.
Sortim de l’escola de Montesquiu acompanyats pels estendards que han creat els alumnes de cicle superior, un per cada classe. Ells mateixos prèviament han fet un esbós de l’estendard i sobretot s’han guiat pel nom de cada classe o les seves característiques més visibles.
La idea és que sigui un matí especial que serveixi com a cloenda del projecte. Els infants poden venir disfressats o amb un detall medieval i després de la visita al castell esmorzarem pa amb fuet i formatge i finalment tots junts ballarem danses i cantarem cançons medievals.
La visita al castell ens serveix per aprendre molts aspectes concrets de les peculiaritats del castell del nostre poble, així com de la seva història.
Des de l’àrea d’Educació Física,tots els alumnes de la ZER han treballat els castells però des d’una altra vessant, els castells humans. Han pogut comprovar la dificultat i l’esforç de cadascú per aconseguir un mateix objectiu, un altre tipus de treball cooperatiu…
Els alumnes es reparteixen en grups de 4-5 membres de manera que cada equip té un objectiu. Hauran de realitzar un mural sobre un subtema dels castells, prèviament acordat col·lectivament. Els subtemes són:
– Com eren els castells medievals?
– Qui hi vivia?
– Com vivien?
– Com eren els pobles i ciutats medievals?
La configuració dels equips ve donada per com està organitzada l’aula. Durant tot el curs l’aula està per grups de 4 taules de manera que els treballs en grup solen ser sempre pels que seuen junts a la taula. A principi de cada trimestre canvien de lloc. Ells trien on seuen però finalment si algun grup no funciona per diferents motius la mestra és qui reorganitza els llocs.
En principi cada equip ha d’omplir el seu full de pla d’equip on han de decidir que assumeix cada rol i tenir clar què han de fer:
Seguidament, cal posar-se a treballar. Buscaran informació a les diferents fonts disponibles i aniran confeccionant el seu mural, supervisats i guiats per la mestra.
Finalment, expliquen als seus companys el mural que han confeccionat de manera que entre tots aprenem diferents aspectes importants sobre els castells i sobretot aprenem a treballar en equip.
RESULTAT:
Aquí teniu un exemple d’un equip explicant el seu mural:
Després de cada exposició els altres equips fan una valoració de com ho han fet:
I finalment, també s’ autoavaluen com a equip:
Ens proposem situar els tres castells del Bisaura utilitzant el GOOGLE MAPS. Els alumnes s’agrupen per parelles i elaboren el seu propi mapa.
CONSTRUÏM UN CASTELL AMB CAPSES I BRICS DE CARTRÓ
VISUALITZEM UN VÍDEO SOBRE ELS CASTELLS DEL BISAURA:
http://olottv.xiptv.cat/1moncat/capitol/capitol-120-el-castell-de-montesquiu-a-osona
CANTEM CANÇONS MEDIEVALS:
Des de l’àrea de cant coral, activitat que es realitza amb tota la primària conjuntament una sessió setmanal, hem cantat diferents cançons relacionades amb l’època medieval. Una de les que els ha agradat més és el CONTE MEDIEVAL, dels Esquirols:
A partir d’aquí, cal planificar el que farem per respondre tot allò que ens hem preguntat sobre els castells en general i els del nostre entorn concretament.
Així doncs, farem una petita planificació o guió amb els alumnes sobre el nostre projecte. Prèviament, els mestres ja tenim clars els objectius que ens hem fixat però pensem que ells també han de ser conscients del que volen aconseguir i com fer-ho.
Després de fer un petit esborrany a la pissarra, elaborem el document següent i l’adjuntem al nostre dossier de treball.
També parlem sobre com aconseguir aquests objectius, de quina manera treballarem per trobar les respostes: llibres de consulta, internet, visita al castell, mirar vídeos, etc..
Exemple alumnes de 3r:
En un principi, els alumnes inicien el projecte de diferents maneres. L’objectiu és compartir i fer-los conscients dels coneixements previs que tenen sobre els castells. Els alumnes d’educació infantil realitzen un dibuix d’un castell, el qual al final del projecte repetiran per comparar-ne l’evolució. També parlen sobre allò que saben en gran grup i la mestra va anotant el que diuen.
A primària, l’avaluació inicial es realitza a partir d’una rúbrica individual i d’un debat col·lectiu en el que van dient allò que ja saben sobre els castells. Al final compararem el que sabíem amb el que hem après per veure si estàvem encertats en tot el que hem dit.
A continuació mostrem exemples concrets d’avaluació inicial:
Dibuix inicial d’un castell a P5
Dibuix final del mateix alumne:
Rúbrica d’autoavaluació inicial a cicle mitjà:
Què sabem dels castells? (conversa col·lectiva)
A continuació, en el següent enllaç, presentem el treball realitzat pels alumnes de P3, P4 i P5 de l’escola de Montesquiu. És un recull de les activitats realitzades i el procés d’aprenentatge dels alumnes.
https://drive.google.com/open?id=1Jbhc14uzjPA2N-nIpkJvQtLJyqXbS_xOpIYmsuoiODo
El fet de ser una ZER formada per tres escoles diferents, ha implicat que la organització a l’hora de portar a terme el projecte sigui una mica més complicada que si només s’hagués de realitzar en una sola escola.
Per aquest motiu, a l’equip impulsor hi ha un membre actiu de cada un dels claustres que configuren la ZER de manera individual, el qual és l’encarregat de transmetre la informació acordada a la resta de companys ja siguin especialistes o mestres tutors.
Tot i que el plantejament i la programació és comú a nivell de ZER, el desenvolupament i la temporització d’aquest s’ha anat concretant a cada escola, tenint en compte la data que ens hem marcat com a dia de cloenda sigui comuna per a tots, doncs ho volem finalitzar amb una visita a un dels castells més emblemàtics del Bisaura així com també amb un esmorzar, tot ell ambientat en l’època medieval, de manera que els alumnes creïn crear estendards, escuts, espases, elms, …i es conclogui amb un seguit de danses i cançons de l’època.
Des de l’inici de curs ens hem marcat un calendari de treball en el qual hem anat definint el camí o procés a seguir per a desenvolupar aquest projecte.
D’aquestes sessions en surt la idea que tot i treballar els castells en general, cada una de les escoles es centraria més en el castell del seu municipi, sense deixar de banda la importància que tots els alumnes coneguin d’una manera o altra les característiques i els trets més importants de la resta de castells que configuren el Bisaura.