De les vuit definicions es va fer una selecció, primer de manera individual, després en petit grup i en acabar al grup classe.
De manera col·lectiva es va elaborar una nova definició tenint en compte totes les valoracions prèvies.
Es van recollir totes les preguntes sobre el tema escollit.
Individualment van respondre les preguntes que es van plantejar al llarg de l’elecció del tema. D’aquesta manera es va esbrinar quines coses coneixia cadascú, idees prèvies.
De totes les preguntes, es va donar molta importància a la primera, la definició: Què és un robot? Aquesta pregunta es el punt de partida del projecte. Tots els nens i nenes havien de contestar-la.
De les 24 definicions del que és un robot es van escollir 8.
Un cop fetes les exposicions van quedar cinc grups temàtics.
Cada grup de nens va ampliar més el tema que volia treballar.
Abans de començar l’elecció del tema del projecte, es va repartir als nens una fitxa per a que pogueren escriure allò que els cridava l’atenció o preguntes de cada tema plantejades, a nivell individual, per ampliar el llistat pensat per el grup.
Cada grup va sortir al davant de la resta de companys a explicar el seu tema (preguntes plantejades, activitats per fer, etc…). La resta de companys escolten i escriuen allò que els sorprèn o preguntes noves a la fitxa. Una vegada que grup ha fet la seva exposició, la resta de la classe va dient les preguntes noves que cal afegir al llistat.
Un cop exposats tots els temes i ampliats amb diferents llistats de preguntes, és el moment de l’elecció del tema.
A cada nen se li ha donat un paperet en blanc i allí han d’escriure els tres temes que més els interessa treballar.
El tema més votat es l’escollit.
Ja tenim tema: Els robots.
Explicació als alumnes que al llarg del 2n trimestre faran un projecte nou i que es començarà a treballar avui.
Individualment, cada nen ha escrit en una fitxa quin tema l’interessa i ha fet un mínim de tres preguntes per començar a treballar.
Cada nen ha exposat de manera individual el que ha escrit a la fitxa; els que tenien el mateix tema s’ha agrupat i han completat l’exposició inicial.
A nivell individual els nens han agrupat els temes similars i han escrit un títol més general acompanyat de preguntes més específique. S’ha posat en comú.
Una vegada s’han agrupat col·lectivamnt els temes, els nens han d’ampliar la informació inicial i defensar el tema del que volen fer el projecte davant de la resta de companys. Per treballar aquesta part els alumnes s’han agrupat per ampliar la informació del tema que volen treballar, han pensat noves preguntes i han proposat noves activitats per ampliar el seu coneixement.
