A partir d’una conversa col·lectiva, els nens han anat explicant detalls de la informació trobada relacionada amb el seu ofici o amb altres professions.
Un cop acabat, hem fet un recull de les idees principals i les hem plasmat en un mapa conceptual.
Carme, Gemma i Anna
A partir d’un guió de treball general preparat per les mestres, els alumnes l’han omplert de forma individual o en petit grup (en funció del nombre de nens i nenes per cada ofici).
A la següent sessió, cada alumne ha fet una petita exposició oral sobre el seu ofici.
Finalment, hem fet una conversa entre tots per valorar com ha anat l’exposició. Ens hem preguntat les dificultats que hem trobat a l’hora de fer-la, si ens hem sentit còmodes…
Alguns temes que hem tractat en aquesta conversa han sigut:
– He explicat per què he triat el meu ofici?
– He ordenat bé els temes?
– He utilitzat un to de veu adequat?
– M’he oblidat d’algun aspecte?
– M’ha agradat fer-la?
Carme, Gemma i Anna
Aprofitant que la Guàrdia urbana venia a l’escola a fer dos tallers de seguretat viària (‘Ens movem’ i ‘Les tres bessones i la Guàrdia Urbana’), els alumnes van poder observar l’uniforme, el vehicle que fan servir i alguna de les eines que utilitzen per treballar (manilles, placa, porra). També van explicar la seva feina (ajudar a la gent quan se’ls necessita, anar a les escoles per explicar temes sobre la seguretat viària, posar multes…), i els alumnes van poder expressar algunes inquietuds que tenien.
Algunes de les preguntes que van sorgir per part dels nens van ser:
“Us agrada portar la pistola?”
“Treballeu només al carrer?”
“Preferiu el cotxe o la moto?”
…
L’agent de la Guàrdia Urbana també va posar sobre la taula preguntes relacionades amb la seguretat viària:
“Podem creuar el carrer corrents?”
“Podem jugar a pilota al carrer?”
…
Finalment, els alumnes van poder pujar a la moto i fer un petit recorregut pel pati de l’escola.
Carme, Gemma i Anna
Aprofitant que una mestra de l’escola ens va portar el joc dels ‘Bee-bots’ vam pensar que ho podíem relacoinar amb el recorregut del plànol que havíem treballat amb els alumnes en la sessió anterior. El material era desconegut pels nostres infants i molt atractiu.
A partir d’un plànol d’una ciutat, els Bee-bots anaven d’una botiga a una altra comptant els quadrats que hi havia.
Gemma, Carme i Anna