Arxiu de la categoria: Gestió de l’aula i metodologia

En aquest apartat trobaràs articles que responen a preguntes com:
Les activitats/tasques són de resolució individual, en parelles, petits grups, grups cooperatius?
Com es formen els grups (heterogeneïtat, autogestió, intervenció del professorat en la definició dels grups…) Fem grups d’experts?
Com s’autogestionen els grups: assignació de rols, definició de les tasques i temporització…
Quines tasques dissenyem? Amb quina intenció? Com es relacionen entre sí de manera que tinguin sentit i un fil conductor?
Com introduïm la recerca? Les activitats seran molt guiades? El projecte pot tenir derivacions no previstes segons els interessos dels alumnes o les ganes d’anar més lluny o pel plantejament de noves preguntes?
Quins espais crearem per compartir el procés, els dubtes, intercanviar idees i coneixements entre els grups, fer xarxes de coneixements perquè no es perdin en l’activitat, revisar els objectius inicials…?
Quins espais crearem per fer posades en comú: contrastar idees, resoldre problemes, reflexionar, prendre decisions per avançar, auto i coavaluar-se…

Reunions periòdiques i organització

Publicat el per
Respon

Per a dur a terme aquest projecte interdisciplinari cada setmana fem una reunió per posar en comú tot el que ha anat sorgint durant les sessions anteriors. En aquest espai, intercanviem opinions i punts de vista. També és una estona on aprofitem per organitzar-nos a nivell d’horari i de mestres de cara a les següents sessions.

Carme, Gemma i Anna

Presentació del projecte ‘Què vull ser de gran?’

Publicat el per
Respon

Hola,

Som la Gemma (mestra de P5), la Carme (mestra de 1r) i l’Anna (especialista d’anglès) de l’escola Charlie Rivel.

Hem decidit dur a terme un projecte interdisciplinar sobre ‘Què vull ser de gran?’ amb els grups de P5 i 1r. Farem dos grups mixtes heterogenis amb alumnes de P5 i 1r en cada grup i treballarem de forma cooperativa.

Hi dedicarem dues sessions a la setmana al llarg d’aquest segon trimestre.

Gemma, Carme i Anna