[Aquesta activitat és fruit del mòdul 4, del curs de formació del professorat interí novell]

Després del visionat d’aquest video sobre l’avaluació formativa, he reflexionat i he tret les següents conclusions.

L’avaluació formativa sembla ser la una mena de síntesi a la que s’ha arribat en el procés de cerca de l’aprenentatge significatiu, i forma part del conjunt en el que hi trobem les metodologies actives, i més generalment, de l’aprenentatge centrat en l’alumne. Per tant, qualsevol sistema que serveixi per a millorar l’aprenentatge dels alumnes és benvingut.

Segons el vídeo, l’avaluació formativa té molts avantatges que afavoreixen l’aprenentatge donat que està basat en metodologies actives, en les que els alumnes han d’aprofundir en la temàtica amb un procés de reflexió, de manera autònoma i individual, gràcies a l’aprenentatge experimental, … En definitiva, amb l’aprenentatge formatiu estem apoderant als alumnes i els hi facilitem eines i recursos per desenvolupar-se millor en el món.

Això no treu que es pugui seguir utilitzant la formació qualificativa, sinó més bé, es tracta d’ajuntar els dos sistemes, ja que al final igualment haurem de mesurar el grau d’assoliment de l’aprenentatge. El problema amb la formació qualificativa és l’abús d’aquesta convertint-la, en els darrers temps, en l’únic sistema d’avaluació. A més davant la por de no superar les proves, val a dir que generalment, quan l’avaluació formativa ha estat ben dissenyada per part del docent, també es poden apreciar els resultats el l’avaluació qualificativa, donat que l’aprenentatge que han rebut els alumnes és significatiu.

La dificultat apareix en el moment de l’aplicació d’aquest tipus de formació, en els nostres llocs de treball, i el nostre aprenentatge en l’ús d’aquest sistema es va polint i millorant amb l’aplicació continuada en el temps, juntament amb un procés de reflexió de què ha funcionat i què no. De totes maneres, per començar crec que per aplicar aquest mètode en les meves classes, començaria utilitzant els treballs en grup, i els debats.

Recentment vaig poder assistir a un taller de la metodologia activa anomenada ABP (aprenentatge basat en projectes), a càrrec del Miguel Valero García, professor de la UPC, on ens va explicar com aplicar aquesta metodologia en les nostres assignatures, i em va semblar molt interessant. Crec que aquest, juntament amb altres metodologies actives, també sónun bon sistema per fer l’avaluació formativa.