Proposta d’activitats al voltant del reportatge fotogràfìc:
Reportatge a treballar amb els alumnes de l’optativa de Visual i plàstica de 4t d’ESO, després d’haver treballat altres aspectes de la fotografia.
La nostra escola es troba en el casc antic de Manresa, i com en la majoria de cascs antics de les ciutats del nostre país, el barri pateix les destrosses de mobiliari urbà, pintades, i brutícia que deixen mostra de la reunió de grups i bandes, sobretot durant les nits i els caps de setmana. Per la zona on estem ubicats, tenim un alumnat molt variat, tant pel que fa a procedència, com pel nivell adquisitiu de les famílies. Per conscienciar de la problemàtica del vandalisme i de les destrosses materials en els béns urbans (sobretot en un moment de crisi com el que vivim),el tema que jo donaria pel reportatge seria :Cal el vandalisme per deixar empremta?.
Com que el tema crec que és prou interessant i educatiu, proposaria que fos un treball interdisciplinari entre l’àrea de plàstica, llengua i ciutadania. Així des de llengua es plantejaria el reportatge escrit i des de ciutadania el treball en ètica i valors.
Introduiria el tema parlant sobre el desenvolupament de la fotografia periodística i la seva relació amb la documentació dels conflictes bèl·lics del segle XX on el seu paper ha estat fonamental. Parlaria de Robert Capa i posaria exemples de les seves fotografies de guerra.
Explicaria l’ús d’aquest tipus de periodisme per a realitzar documentals temàtics i informar o tractar algun tema de forma àmplia, donant-li el caràcter que el reporter vulgui mostrar: denúncia, divulgació, informatiu, sensibilització, etc. Els parlaria de reportatges actuals com per exemple els de l’agència Reuters, amb reporters gràfics presents en qualsevol conflicte per a tot el mon.
Com que es tracta d’un treball força complert, el reportatge es faria en grups de 3 persones
Un cop presentat i proposat el tema, cada grup hauria de decidir quin caràcter li dóna al reportatge. Si es tracta de realitzar un mostrari i quantificació de les destrosses, si es tracta de conscienciar i denunciar el problema, si es vol mostrar grups i bandes que ho realitzen, o identificar “empremtes” amb grups, recollir moments, etc Després d’això caldrà pensar quan es faran les fotografies, si poden tenir problemes segons com ho vulguin encarar, si volen agafar models i si es deixaran fotografiar ( cal fer-los veure que els problemes s’han d’evitar).
Per anar pensant en el format i l’estil del reportatge també hauran de pensar a quin públic es dirigirà, si el podrien publicar en algun mitjà: revista de l’escola, diari o revista local, en la web del centre, editar un bloc de denúncia, etc.
A partir d’aquí se’ls demanarà que facin un recull de fotografies sobre el tema, fora de l’horari escolar, passejant pel barri i la ciutat, i en diferents hores del dia (per captar llums diferents). Els demanaré que hi hagi una mostra de diferents estils: elements estàtics, fotografies amb moviment, acció, retrats i detalls. Presència també de diferents plans i angulacions: plans generals, primers plans i detalls, amb picats i contrapicats.
Les fotos es faran preferentment amb càmera digital, i si algun grup no en té, es permetrà el telèfon mòbil.
Després de realitzar un bon grapat de fotografies (jo recomano fer-ne moltes així és més fàcil aconseguir-ne alguna de bona), es portaran a classe i amb l’ajut del professor, cada grup n’haurà de triar 10 per materialitzar el reportatge. A partir d’aquestes 10 imatges s’articularà la narració, caldrà que quedi clar l’entorn i el context on es desenvolupa, els protagonistes, els fets, etc. Que la mida de la imatge acompanyi a la intenció i que es mostri una seqüència representativa.
Un cop muntats i completats els reportatges cada grup els haurà d’exposar a la classe en forma de presentació. Les presentacions seran avaluades pel professor i la resta de companys, de manera que cada grup farà un anàlisi crític, sempre constructiu i que presentarà per escrit, valorant si el reportatge que es mostra aconsegueix el què pretén. Un cop realitzar el reportatge fotogràfic s’hauria de completar amb el text (àrea de llengua) considerant el civisme i l’ètica.
Respecte a l’avaluació, a més de la capacitat comunicativa del reportatge, cal mostrar un problema actual, demanaria que intentessin transmetre objectivitat però amb originalitat, buscant sorprendre. Cal també pensar en l’estètica de la fotografia (llum, enquadrament, relació fons i figura, la projecció de les ombres, etc).
Pel que fa a la difusió, jo plantejaria inicialment que es publiquessin els millors en la revista anual que edita l’escola, i es pengessin al web (que gestiona un professor). Si el resultat final és bo, un cop completat conjuntament amb les altres àrees, ens podem, plantejar de portar-lo a un diari local i presentar-lo a un públic més extens com ja hem fet altres vegades (això però, en funció del resultat).