En els fulls que segueixen, trobareu quinze sessions descrites amb diferents activitats per tal de ser portades a terme a les aules de P-5; principalment i al llarg d’aquest segon trimestre.
Cadascuna de les sessions està pensada per a fer-se en una hora i mitja aproximadament. Algunes d’aquestes, contenen una sola activitat i d’altres vàries, però totes giren entorn del mateix tema.
Hi ha activitats en les quals s’han pogut aportar evidències perquè ja les han fet els alumnes, i d’altres; en canvi, que encara no s’han pogut realitzar.
SESSIÓ 1: CONVERSEM. QUÈ ÉS LA ROBÒTICA?
Activitat 1: Presentació del nou tema objecte d’estudi.
La mestra explica que al llarg del segon trimestre treballarem un tema nou. Aquest tema, l’estudiarà tota l’escola i és LA ROBÒTICA i, a continuació pregunta: “Algú sap què vol dir aquesta paraula?”.
Un alumne comença a parlar simulant ser un robot i els altres s’engresquen. En general, associen ràpidament que ROBÒTICA deu ser quelcom relacionat amb els robots i comencen a esverar-se ràpidament. El tema els ha agradat!!!
Veient això, la mestra proposa pensar “On deuen viure els robots?”; cada nen/a verbalitza on pensa que poden viure.
Activitat 2: Hàbitat del meu robot.
Es proposa als alumnes, que estan molt engrescats, que pensin com dibuixaran l’hàbitat del seu robot. Els explica que en aquesta sessió, només hauran de pintar amb aquarel·les el fons; que no han de dibuixar cap robot perquè el faran un altre dia. Es deixa un temps prudencial per a pensar i tot seguit, es convida als alumnes a què expliquin on viurà el seu robot. Tots els alumnes van explicant on viurà el seu robot: a la selva, a la ciutat, a New York, en el bosc, a la sabana (el curs passat vàrem ser la classe dels lleons)…
Aquesta activitat continua a la sessió 4 activitat 2.
SESSIÓ 2: CONTE “VULL UNA MARE ROBOT”
Tot el grup classe seu en rotllana i la mestra explica el conte.
Aquest tracta d’un nen que no veu gaire a la seva mare i per tant, decideix que vol que la seva mare sigui un robot però… ràpidament se n’adona que els robots fan tot el que tu vols i no et renyen però… No no fan carícies, petons, ni abraçades…
SESSIÓ 3: TALLERS DE LECTOESCRIPTURA
Els tallers de lectoescriptura es realitzen setmanalment i es fan barrejant alumnes dels dos P-5. Hi ha un taller de lectura, un d’escriptura i un altre de treball amb les tauletes. Per tant, necessitem tres espais de treball diferents i tres mestres.
Activitat 1: Taller de lectura “Els robots”.
La mestra proposarà fer unes activitats de lectura amb la PDI a través de jocs.
JOC 1: LLEGIM I DESCOBRIM DESTAPANT LA CORTINA.
L’alumne haurà d’anar destapant la cortineta i anar llegint so a so.
Se li pot ajudar dient que la O, sona com una U.
Si necessita ajuda es pot descobrir la cortina tirant cap a baix i s’aniran veient els dibuixos dels robots.
Resultat final de l’activitat.
JOC 2: LLEGIM PARAULES I RELACIONEM AMB LA IMATGE.
Els nens aniran sortint a la PDI i llegiran les paraules en veu alta. A continuació, hauran de relacionar una imatge amb una paraula.
Aquesta activitat es pot fer de dues maneres perquè només s’ha bloquejat el títol. Tant poden usar el llapis o rotulador per fer fletxes com desplaçar les fotografies i/o els noms escrits per posar-los junts.
Associem amb fletxes.
Associem movent les paraules.
Aquesta activitat també ha estat preparada per a fer-se en una fitxa. Els alumnes tindran els mateixos dibuixos i hauran d’associar-los amb la paraula escrita. La mestra, prèviament, haurà apagat la PDI per tal que no es copïin.
Activitat 2: Taller d’escriptura “Els robots”.
La mestra ha dissenyat una fitxa amb diferents parts dels robots que hauran de treballar i escriure conjuntament a la PDI.
Les parts del robot.
Activitat d’escriptura resolta.
Aquesta activitat també està pensada, igual que en l’anterior taller, per a fer-se a nivell individual en una fitxa que conté els mateixos dibuixos.
Activitat 3: Treball amb la tauleta. Activitats prèvies a l’ús de l’eruga de Fisher Price (programació).
La mestra mostrarà a la PDI el joc amb el qual podran jugar col·lectivament i, a posteriori, a la seva tauleta per parelles o grups de tres (només disposem de 7 tauletes). Jugaran amb amb l’edu365 als següents jocs:
Joc 1: “Crea formes”.
Joc 2: “Botlogic”.
SESSIÓ 4: EL RACÓ DE LES NOTÍCIES. PARLEM COM ELS ROBOTS!
La primera estona del matí, cada alumne pot compartir una notícia que és important per a ell. Alguns dies, surten tots els infants i d’altres només uns quants.
La mestra inicia l’activitat demanant als infants que facin l’esforç de parlar com si fossin un robot, igual que quan vàrem presentar el tema de la Robòtica que espontàniament vam estar jugant i parlant com els robots, i els grava amb el soundcloud, acte seguit posa el registre d’àudio perquè puguin escoltar-se. Els fa moltíssima gràcia sortir a fer de robot… Escolteu!
La Lucía mostra als companys de la classe dels cuiners un niño que ha fet amb la seva mare. Les dues són molt creatives i a una borla de color rosa, li han enganxat les potetes i els braços i també el cap d’un mico.
https://soundcloud.com/x4anpxe0ou9f/robot-lucia
El Yassin ens explica que té un robot a casa:
https://soundcloud.com/x4anpxe0ou9f/yassin-robot
I l’Alae diu que dibuixarà un robot:
https://soundcloud.com/x4anpxe0ou9f/robot-alae
Després de gravar-los sempre escoltem com ho han fet i valorem. La Lucía, se n’adona que ha parlat en castellà i verbalitza que no sap parlar català. El Yassin i l’Alae ho fan superbé i jo me n’adono que quan pregunto ja no em surt parlar com un robot!!! ;-))
SESSIÓ 5: COM SÓN ELS ROBOTS?
Activitat 1: Busquem robots en el google i els observem.
Els alumnes de P-5 A i B descobriran els robots i observaran imatges projectades a la PDI per tal de poder crear-se una bona imatge i poder dibuixar i crear el seu propi robot. L’activitat consisteix a observar fotografies, observar-les, comentar-les i descobrir com són els robots.
Activitat 2: Dibuixem el nostre robot. Dibuix inicial.
Un cop visualitzades les imatges de diferents robots, la mestra demanarà als infants que pensin com volen que sigui el seu robot i quina forma ha de tenir; també de quin colors serà.
Cada alumne ha de pensar com vol fer-ho i haurà de dibuixar amb ceres el seu propi robot en una làmina de dibuix de mida DIN A-4.
Després es retallaran i s’enganxaran aquests dibuixos a la làmina de dibuix on van pintar amb aquarel·les el seu hàbitat.
