ARRIBA L’ESTIU PER RENOVAR LES IL·LUSIONS

Ha estat un curs ple d’emocions i nous aprenentatges. Els infants de cinquè han crescut com a persones i els mestres i les mestres que els hem acompanyat ens sentim orgullosos i orgulloses d’haver estat amb ells i elles.

Ara arriba l’estiu i hem de carregar piles per un nou curs que ens espera com un repte motivador.

Les vacances escolars són un temps d’esbarjo i gaudi en família. Tanmateix, i des de l’equip de mestres de cinquè curs, pensem que també és bon moment per continuar treballant l’hàbit d’estudi i organització. Així que us deixem L’ENLLAÇ a la carta de recomanacions d’estiu que hem confeccionat per donar un ventall de possibilitats per continuar treballant, una mica, durant l’estiu. També en aquest mateix bloc podreu trobar a la pestanya “Recomanacions d’estiu (enllaços per repassar i descobrir” un seguit d’enllaços a molts dels materials (Vídeos, webs d’informacions, jocs, etc…) que hem utilitzat a la classroom i d’altres nous que hem afegit. No oblideu que ja no hi haurà accés a la classroom de cinquè ni al correu corporatiu de l’escola a partir del dia 30 de juny fins al setembre.

Us desitgem els millors dels estius possibles.

El tutor i les tutores de cinquè

 

APROPA’T A LA CIÈNCIA, UN UNIVERS DE QÜESTIONS

Hem arribat a l’últim experiment del projecte “Apropa’t a la ciència” d’aquest curs . Hem fet un recorregut científic  molt complet i apassionant,  tractant temes com: la flotabilitat, la pressió hidrostàtica, les tècniques de separació, els remolins i  la germinació. Estem encoratjades i encoratjats  per ser científiques i científics en aquest món ple de preguntes i grans reptes que tenim al davant.

La setmana passada, vam experimentar amb els fluids no newtonians i ho vam passar genial. La farina de blat de moro amb aigua ens permet fer un experiment fascinant, ja que la substància resultant és un fluid no newtonià i presenta un comportament insòlit: a vegades es comporta com un sòlid, i d’altres com un líquid. És increïble! Us deixem un vídeo explicatiu d’aquest  fenomen.

Aquí teniu les nostres FOTOS

CADA PROBLEMA UN NOU REPTE!

En les matemàtiques, com en la vida, cada problema ha de suposar un nou desafiament que ens motivi a superar-nos dia a dia. Avui, volem compartir amb vosaltres un repte que hem fet a l’espai matemàtic, amb els blocs geomètrics, un material manipulatiu, molt interessant amb el que es pot explorar les característiques dels polígons .  Hem treballat en un ambient de resolució de problemes què és la dimensió més competencial. Un problema, en aquest cas geomètric, és allò que, quan ens enfrontem, no sabem resoldre i que implica buscar una estratègia.

Quants tipus de polígons diferents és possible formar amb dos trapezis?  Només teníem una condició:  havíem d’unir dos costats, deuen coincidir, com a mínim, per un dels seus vèrtexs. 

Hem fet treball cooperatiu i hem arribat a trobar 8 figures diferents! Hem gaudit moltíssim i hem repassat tots els conceptes d’una manera pràctica i lúdica.

Us deiem unes FOTOS d’aquestes sessions.

Fins al pròxim repte!!

LA CASA DE LES ABELLES

Com ja sabeu, ja estem totalment endinsats en el projecte “ Què passaria si demà desapareguessin totes les abelles del món? Treballem per donar resposta a la pregunta que li dona títol. Estem aprenent moltíssimes coses d’aquests insectes tan meravellosos que ens porten de la mà per totes les àrees del coneixement i com nosaltres, treballen de manera cooperativa. Són increïbles!

Aquesta setmana, a través d’una de les activitats que organitza per les escoles l’Ajuntament de Viladecans i  l’empresa Mel·lis, hem fet la visita guiada a la Casa de les abelles. Hem vist  com viuen i s’organitzen les abelles, les seves maneres de comunicar-se, que mengen, com fan i emmagatzemen la mel i altres productes, etc. Així mateix, també ens han explicat  els diferents sistemes de treball i les principals tasques que realitza l’apicultor.

Hem vist en directe com s’extreu la mel d’una bresca obtinguda de l’eixam. Que bona era! Ens hem llepat els dits!

Aquí us deixem unes FOTOS de la sortida.

 

EXPERIMENTEM AMB LA PRESSIÓ HIDROSTÀTICA!

El passat 28 d’abril, vam poder realitzar una altra sessió del projecte Apropa’t a la ciència. Aquesta vegada vam descobrir els efectes de la pressió hidrostàtica.
Per a realitzar el nostre experiment vam realitzar 3 forats a diferents alçades en una ampolla de plàstic. Provisionalment, els vam tapar amb cinta aïllant i vam omplir l’ampolla d’aigua. Després, vam treure la cinta per destapar els forats i vam posar l’ampolla en posició vertical. Aleshores vam observar que l’aigua sortia a més velocitat i més lluny pel forat que està més a prop de la base de l’ampolla.
El principi fonamental de la hidrostàtica estableix que la pressió exercida per l’aigua depèn de la profunditat. A més profunditat, més pressió.
Aquesta nova experiència ha estat tot un descobriment! Si cliqueu AQUÍ podreu veure algunes fotos de la sessió.
El tutor i les tutores de cinquè

JORNADA INCLUSIVA

Com ja sabeu, els alumnes i les alumnes de 5è de l’escola ens vam endinsar en el tercer projecte d’aquest curs: “Com és que ens podem moure?” Gràcies a aquest, hem sigut capaços i capaces d’entendre el funcionament del nostre cos i, a més a més, de posar-nos en la pell de persones amb algun tipus de dificultat motriu i/o mental.

Això ho hem aconseguit a partir de les activitats dinàmiques realitzades a classe. En aquest article podreu observar fotografies d’una d’aquestes activitats: Jornada Inclusiva. L’alumnat de 5è es va posar en el lloc d’un noi/a amb una dificultat o deficiència motriu i visual. Així, van realitzar dos reptes:

 REPTE 1: Juguem al pati.

Amb cadires de rodes, van experimentar un dia d’esbarjo a una zona del nostre pati: rocòdrom, tennis taula, picnic, guixos, sorral…

REPTE 2:  Fem una classe

Amb els ulls tapats (com si tinguessin una disminució de la visió o fins i tot una ceguera en el cas de no veure res) vam realitzar una sessió de matemàtiques a l’aula.

 Un cop acabats aquests reptes, van explicar com es van sentir, quines dificultats van trobar, com les van superar i van expressar possibles solucions per millorar el nostre entorn.

Us deixem unes FOTOS de l’experiència.

RAVÍ XANO, TEATRE A L’ESCOLA

Aquest dilluns, l’alumnat de cinquè de primària de l’escola ha assistit a una obra de teatre anomenada Raví Xano de la mà del programa “Altres Pobles, altres contes” que els ha apropat a la cultura gitana d’una manera divertida, educativa i engrescadora.

La llegenda els/les situa a l’Índia, bressol dels gitanos d’arreu de món. Explica en clau d’humor i participació, l’emigració d’aquest poble des d’Orient fins a…. Viladecans. Aquest espectacle és un dels pocs a l’estat espanyol que està inspirat en el món gitano.

De la mà del Raví Xano i dels personatges que hi sortien (representats per alguns i algunes alumnes), els nois i noies de 5è han après com vivia la societat gitana d’aquella època, quina era la seva llengua, tradicions i com era la seva economia.

Aquí us deixem unes FOTOS.

COM PODEM EXPERIMENTAR AMB EL NOMBRE PI?

Avui hem celebrat el  dia de Pi  i  al mateix temps, el Dia de les matemàtiques i per això hem volgut experimentar amb aquest nombre.

Abans de començar a experimentar amb el nombre Pi, vam fer una recerca sobre ell. Volíem saber moltes coses, com per exemple: “per què se celebra avui el dia de Pi?”  Què significa  i Quina és la utilitat d’aquest nombre.

Entre tots i totes hem pogut contestar les nostres qüestions. En la nostra llengua, quan escrivim una data primer posem el número del dia i després el del mes, és a dir, el dilluns 14 de març, de forma abreujada s’expressa 14/3. Mentre que en anglès s’escriu just al contrari: primer mes i després dia. El 14 de març queda escrit així: 3/14. Així que s’ha triat el 14 de març com a Dia Internacional de Pi perquè un dia algú estava escrivint la data i li va recordar les tres primeres xifres de Pi. I la idea va agradar tant que fa un parell d’anys la UNESCO va declarar que el 14 de març seria el Dia de les Matemàtiques.

El nombre Pi és la relació entre la circumferència i el seu diàmetre és un nombre irracional amb infinits decimals que té multitud d’aplicacions en la geometria, en la física i en molts altres àmbits.

L’activitat que hem fet avui ha consistit a deduir experimentalment el valor del nombre Pi. Per això, cada grup cooperatiu de la classe ha mesurat les longituds de diferents circumferències i dels seus diàmetres i hem comprovat que tots els resultats de dividir la longitud pel diàmetre han donat nombres propers a 3,14, el  famós valor de Pi. Hem gaudit de comprovar d’on surt aquest misteriós nombre i  també  que la relació entre la longitud i el diàmetre d’una circumferència és sempre la mateixa amb independència de la seva grandària.

 

COM ÉS QUE ENS PODEM MOURE?

Els nois i noies de cinquè hem començat nou projecte amb moltes ganes de saber més. A partir d’una situació d’una classe de cinquè d’una altra escola. A aquesta classe, arriba una nova companya, la Xènia que queda fascinada amb la personalitat d’un nen, l’Isaac que és un fanàtic de l’esport i que li agrada el tennis, el ping-pong, el beisbol i el bàsquet. És un noi amb molta energia al que estima tota la classe… Però la nena ha quedat sorpresa en veure que l’Isaac va en cadira de rodes i que ningú sap ben bé la raó. La Xènia  vol saber per què en Martí no pot moure les cames. 

Nosaltres ens endinsarem en la recerca per saber “Com és que ens podem moure?” Segur que podrem  resoldre molts interrogants sobre el funcionament del nostre cos.

El tutor i les tutores de cinquè

ROBÒTICA: COM PODEM EVITAR LA MORT DE LA FAUNA SALVATGE?

 

Per acabar el nostre projecte sobre la zebra Tira i el món dels éssers vius, ens hem plantejat una pregunta a la que donar solució mitjançant la robòtica i el LEGO WEDO ¿Què creieu que es podria fer per tal d’evitar la mort dels animals salvatges quan travessen les carreteres? 

Per començar a treballar, hem seguit els passos que ens indica la base d’orientació científica, és a dir, els passos que ajuden als científics i científiques a investigar sobre allò desconegut. Hem arribat a la idea de construir un pont llevadís per permetre el pas dels animals sense perill.

AQUÍ trobareu informació gràfica d’aquesta sessió de robòtica tan interessant en la que hem dissenyat prototips genials.

Recordeu que  la creativitat i la ciència han d’anar agafades de la mà!

El tutor i les tutores de cinquè