Blog que permet donar a conéixer una mica més la discapacitat intel·lectual lleu.
Archive for abril, 2014
PLA INDIVIDUALITZAT – 2
0Quan s’ha de fer un pla individualitzat?
Es fa un PI quan un alumne/a, a més de les adaptacions incorporades a la programació ordinària i de les mesures de reforç o ampliació previstes a l’aula i al centre, es troba en alguna de les següents situacions:
- Requereix mesures més personalitzades per progressar i aprendre
- És nouvingut i les adaptacions d’aula no són suficients per respondre a les seves necessitats
- Està matriculat o està compartint escolarització amb un centre d’educació especial
- Es troba en una situació singular que requereix una personalització de la programació i el currículum (per exemple si simultanieja els estudis ordinaris amb d’altres activitats).
- Presenta una malaltia, trastorn o discapacitat que requereix una programació adaptada
- Presenta altes capacitats
Font: http://www.xtec.cat/web/curriculum/diversitat/centreseducatius/suports/plans/pregclau/
ELS PLANS INDIVIDUALITZATS
0A més d’acabar de desgranar algunes de les entrades que ja s’han començat, podem començar a parlar d’altres eines que tenim per atendre la diversitat. Una d’elles, i molt important, perquè són alumnes que no poden seguir el currículum ordinari i, per tant, cal fer una adaptació d’aquest. En aquest sentit, totes les orientacions que es poden fer es recullen en el Pla Individualitzat (PI), antic ACI (ho comento perquè encara hi ha gent que utilitza la terminología antiga).
A la xtec podem trobar un link amb molta informació sobre aquest recurs:
http://www.xtec.cat/web/curriculum/diversitat/centreseducatius/suports/plans/pi
Enllaç Habilitats d’adaptació
0En el següent enllaç ens expliquen quines són les habilitats d’adaptació de les quals parla la AAMR:
http://discapacidadyadaptacionsocial.blogspot.com.es/2012/03/habilidades-de-adaptacion-y-sus.html
Definició de Retard Mental (AAMR)
0El retard mental fa referencia a limitacions substancials en el funcionament actual. Es caracteritza per un funcionament Intel·lectual significativament inferior a la mitja, que generalment coexisteix juntament amb limitacions en dos o més de les següents àrees d’habilitats d’adaptació: comunicació, autocuidat, vida a la llar, habilitats socials, utilització de la comunitat, autodirecció, salut i seguretat, habilitats acadèmiques funcionals, temps lliure i treball. El retard mental s’ha de manifestar abans dels 18 anys d’edat (Luchasson et al., 1992).
Des de l’escola haurem de treballar aquestes habilitats d’adaptació. Més endavant detallarem què inclou cadascuna d’elles i com treballar-les.
Vídeo
0Es tracta d’un vídeo sobre la discapacitat intel·lectual vista des d’un punt de vista mèdic.
[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=rMSSf8ZoIV4[/youtube]
Reflexions al voltant del canvi de paradigma
0La definició de Retard Mental que va realizar l’AAMR, el 1992, va suposar un canvi en la perspectiva d’anàlisi, i se la considera l’impulsora d’un canvi de paradigma per diverses raons:
– El retard mental ja no és un tret absolut de l’individu, sinó que es regeix fonamentalment de la interacció d’aquest amb l’entorn.
– La tasca fonamental ja no és diagnosticar i classificar aquests alumnes per tal de determinar els tractaments i serveis que necessiten. Cal avaluar-los de manera multidimensional.
– No es classificarà a l’alumnat segons el seu QI sinó en funció del tipus i intensitat de recolzaments que necessiten. Recolzaments que necessiten: limitat, intermitent, extens i generalitzat.
– En anteriors definicions es parlava d’un déficit de la conducta adaptativa; ara de limitacions en dos o més tasques d’habilitats d’adaptació (aquest punt mereix una entrada per tal de parlar-ne ja que serà molt important treballar-ho a les escoles i als instituts).
Comentaris recents