- Nom de l’autor: Ferran Garcia i Escobar
- Correu electrònic de contacte: fgarci69@xtec.cat
- Nom de l’actvitat: Los riesgos de la publicidad
- Adreça bloc activitat: http://blocs.xtec.cat/ticillengua/ –
Enllaç activitat Open Sankoré en PDF
https://drive.google.com/file/d/0B8hoReTPf3sYTjBOWjc3UWpPeXc/view?usp=sharing
Enllaç al curs Moodle
http://agora.xtec.cat/formacio/as01-t2/moodle/course/view.php?id=44§ion=8 - Curs al qual s’adreça l’activitat: 1r ESO
- Objectius didàctics
- Reconèixer els recursos que caracteritzen a la publicitat com a mitjà de comunicació.
- Valorar la importància de conèixer com a consumidors els riscos del missatge publicitatari.
- Utilitzar el treball en grup com a recurs favorable per aconseguir unes fites.
- Utilitzar l’expressió oral per afavorir la presentació del seu treball.
- Competències i relació amb el currículum
- Competència lingüística: Analitzar i valorar textos propis dels mitjans de comunicació social sobre aconteixements relacionats amb la vida quotidiana com són els anuncis.
- Competència social i ciutadana Expressar opinions i judicis propis davant de qualsevol tipus de discriminació o engany dins el món publicitari, mostrant un compromís personal per combatre-ho.
- Tractament de la informació i competència digital: Utilitzar internet i tots els mitjans tècnics posats al seu abast per a interpretar i valorar informacions, opinions i sentiments diversos.
- Competència per a aprendre a aprendre: Desenvolupar el gust per l’aprenentatge continu i l’actualització permanent.
- Metodologia emprada
– Exploració de les idees prèvies: primer mitjançant un debat a classe en gran grup sobre la publicitat, introduiré els continguts a treballar i motivaré als alumnes per a participar en les activitats que vindran després.
– Introducció: Explico els objectius a aconseguir i com avaluaré. A continuació planifiquem la tasca a fer i la seva temporalització.
– Estructuració: Treball d’investigació on els alumnes agafaran 5 anuncis televisius que apareguin a youtube i faran un anàlisi exhaustiu d’ells, on indicaran la qualitat que es remarca en cada un d’ell i posteriorment faran la valoració i presentació oral indicant si els hi sembla correcta la relació que s’estableix entre el producte i les qualitats que es destaquen d’ell.
– Aplicació: Després de fer un recordatori amb l’activitat de l’Open Sankoré, analitzarem i debatrem les conclusions i les utilitats dels coneixements adquirits a la vida diària. - Breu descripció de les activitats. En aquest apartat heu de justificar els criteris que heu seguit per a la selecció d’activitats. Per a cada activitat especifiqueu les dinàmiques (individuals, de petit grup, gran grup) i els models d’intervenció docent.
– Primer una sessió per l’adquisició d’uns coneixements bàsics sobre el tema i motivar als alumnes. Explicació característiques publicitat per part meva amb dinàmica de gran grup.
– Després el treball a l’aula d’informàtica per trobar els 5 anuncis i analitzar-los des del punt de vista d’adequats o no i perquè. Aquesta part la faran en petit grup i dedicarem una altra hora.
– La tercera part seria l’exposició oral a classe dels grups d’alguns dels anuncis proposats justificant el seu anàlisi. Per aquesta activitat dedicarem dues sessions de classe.
– Per últim, reforçarem els coneixements adquirits amb l’activitat desenvolupada a l’Open Sankoré i també utilitzarem el Moodle per utilitzar un fòrum i un glossari si s’escau. - Criteris i sistema d’avaluacióEn el moment d’avaluar aquesta unitat es tindrà present:
-Realització de les activitats proposades.
– Reconeix les característiques dels textos publicitaris.
-Utilitzar el drive i saber compartir el document.
-Analitzar els textos publicitaris.
-Sap com buscar informació a la web i concretament al youtube.
-Sap utilitzar els diferents recursos TAC.
-Implicació i aportació del treball en equip.
-Treball escrit utilitzant el drive i el programa slide per a fer presentacions.
-Presentació oral.
-El seguiment, participació i interès a classe.Per tant, el sistema d’avaluació es portarà a terme a través de l’observació del desenvolupament de les diferents activitats realitzades, així com a través de la participació a les tasques proposades. - Requisits tecnològics i d’organització de l’aula
Necessitarem utilitzar els portàtils chromebooks de la classe per a realitzar la recerca dels videos triats i també per a fer el treball escrit. Per aquest últim, els alumnes necessitaran el compte de google que tenim a l’escola per a cadascú d’ells i així disposaran del drive i del google slides, indispensables per a fer el treball.
Per a l’exposició oral de la presentació farem servir el portàtil d’aula i també la pissarra mimio digital i el projector corresponent.
Per a fer debatre les conclusions de l’activitat inclourem també el programa Open Sankoré. - Educació inclusiva.La inclusió digital té com a objectiu garantir la igualtat de tot l’alumnat posant especialment l’èmfasi en els avantatges o inconvenients que poden venir de la mà de la tecnologia.
A tenir en compte:
– Formació de grups heterogenis on els alumnes amb NEE puguin trobar el seu espai.
– Accessibilitat als recursos digitals incloent extensions al navegador i accesos directes al drive i slides.
– Ulitització de recursos digitals per afavorir la participació en l’exposició oral de l’alumne. - Llicència
Llicència Creative Commons Reconeixement – No Comercial (by-nc): Es permet la generació d’obres derivades sempre que no se’n faci un ús comercial. Tampoc es pot utilitzar l’obra original amb finalitats comercials.Vegeu el resum de la llicència / Vegeu el codi legal (amb anglès)