La classe de les músiques africanes!

I comencem un nou trimestre i amb ell un nou projecte!

Ja vam veure a Cicle Inicial com era el procés del cicle de l’aigua, però ara ens venen més dubtes al cap… si l’aigua d’un lloc tancat està contaminada , els núvols es contaminen?

Doncs a mida que avancem el projecte anirem responent a aquesta pregunta…però segur que s’obriran d’altres que haurem d’anar responent.

PLANIFICACIÓ

Criteris d’avaluació:

• Reconèixer el cicle de l’aigua.
• Reconèixer les parts del cicle aigua: condensació, precipitació, filtració i evaporació.
• Saber les propietats de l’aigua.
• Identificar els elements que formen l’aigua.
• Identificar els elements o accions que contaminen l’aigua.
• Experimentar amb els estats de l’aigua.
• Reconèixer aigua potable.
• Identificar funcions d’una depuradora.
• Participar en la fira científica.

Ja tenim el primer repte, saber el procés del cicle de l’aigua, i  reconèixer les quatre paraules claus: EVAPORACIÓ, CONDENSACIÓ, PRECIPITACIÓ I FILTRACIÓ.

I ho hem fet com a experiment…desitjant veure els resultats!

Durant aquest segon trimestre, en els grups interactius de llengua, hem estat treballant els booktrailers. Sabeu què és?

Els booktrailers són vídeos que inclouen imatges, música i text. En el nostre cas hem creat petites històries en parelles. Voleu veure el resultat? Doncs feu click en els vídeos següents.

• Adam i Luciana: El nen i l’animal

• Amine i Kilian: La Tsunade i l’Ero Senyin Jiraya

• Nora i Amjad: Els guerrers de la galàxia i l’aranya

• Biel i Adrián: Història contra Tanos

• Blanca i Erik: L’ós perdut en la dimensió misteriosa

• Esteve i David: Animatrònics

• Oskar i Héctor: El compàs i la maledicció del videojoc

• Víctor Soria i Kevin: Foxy i Sans

• Pau i Natalie: L’apocalipsis Perruna

• Ranya i Martina: La bruixa i els extraterrestres

• Víctor Almedina i Sergi: Els pirates en el videojoc terra endins

• Aitana i Maria: Els nois contra les Mari Pilis

Esperem que gaudiu veient les nostres històries!

Ja teniu aquí el vídeo que l’alumnat de 3r ha preparat amb molta il·lusió per explicar una mica qui és la magnífica dona que representa la nostra classe. Gaudiu!

Quines ganes teníem totes i tots de fer la nostra primera sortida amb autocar!

En nostre destí ha estat a Arenys de Mar i… què hem anat a fer?

Doncs conèixer de prop aquest petit poble de mar!

Hem treballat diferents aspectes tot passant un dia molt agradable amb els companys/es, les mestres i les monitores.

Amb aquesta descoberta hem treballat els següents objectius:

• Identificar les parts principals del poble: carrers principals, barris, centres
administratius, espais de lleure…

• Conèixer les activitats econòmiques que es porten a terme en un poble i
diferenciar-les en els tres sectors.

• Entendre el recorregut que fan algunes matèries per els tres sectors i com
arriben a la nostra disposició.

En acabar el recorregut hem anat a dinar a la platja i hem pogut jugar una estoneta lliurement! Hem tingut temps per tot!

Un dia intens, però molt interessant i gratificant!

Quan fem la propera?

Doncs el projecte va avançant a pas valent!

Ara que ja coneixem molts dels elements de l’univers i som grans experts i expertes en el sistema solar anem a investigar quins moviments es creen dins l’òrbita el·líptica solar.

Amb diferents materials hem reproduït el sistema solar al pati de l’escola! Utilitzant un globus terraqüi gegant, diferents pilotes un sol i una llanterna.

I ens hem pogut adonar que el fet de què l’eix imaginari no sigui recte i l’òrbita solar sigui ovalada són els responsables de les estacions de l’any: Hivern, Tardor, Primavera i Estiu.

Hem experimentat  amb el nostre propi cos els moviments que fa la terra, rotació i translació i la duració de cada un d’ells!

Un cop a l’aula hem pogut recollir les nostres experiències en un document científic!

SISTEMA SOLAR

I vam continuar la nostra activitat creant amb fang el préssec d’en Kio. Com només per fora? o vam fer primer el pinyol i després la cobertura?

Cadascú ho va fer a la seva manera , però això si…amb els ulls tapats! Vam poder experimentar i vivenciar el sentit del tacte notant la fredor del fang i l’aigua que ens ajudava a modelar! Una experiència agradable que vam poder gaudir i després compartir amb la resta de companys/es .

El projecte els astres ens proposa observar, comprendre i saber explicar determinats fenòmens naturals, així com fixar-nos en el fet que les persones han variat el seu pensament i les seves maneres de fer al llarg del temps gràcies al coneixement, la ciència i la cultura. I en quina situació està actualment el nostre planeta terra.

Aquesta recerca ha de servir perquè els alumnes s’adonin que conèixer i entendre com funciona el món, en aquest cas els fenòmens naturals relacionats amb l’astronomia, els proporciona seguretat, autonomia i pensament crític. També valoraran com el coneixement influeix en els canvis socials al llarg de la història i entendran com és d’important saber comunicar els coneixements als altres. Tanmateix veuran la necessitat de “cuidar” el planeta, reduint la contaminació i reciclant.

PLANIFICACIÓ

Criteris d’avaluació:

• Adonar-se de la immensitat de l’Univers.
• Conèixer els astres que formen l’Univers i les seves característiques per aprofundir en el coneixement astronòmic i la comprensió de com és.
• Estructurar les diferents parts del sistema solar .
• Relacionar quines parts estan  en contacte amb el planeta terra.
• Plantejar-se preguntes a partir de la informació cercada.
• Cercar informació en determinades webs i analitzar-la per donar resposta a les preguntes que ens fem.
• Participar activament en situacions comunicatives.
• Comprendre el sentit i les idees principals d’un text oral i un text escrit, utilitzant les inferències com a estratègia ILEC.
• Comparar i relacionar dades numèriques (més gran-més petit).
• Identificar la problemàtica més greu amb la manca de cura del nostre planeta.

METODOLOGIA

• Utilitzarem la investigació (mètode científic), observació, experimentació/ manipulació. Farem hipòtesis de treball, buscarem dades, verificarem i treurem conclusions o resoldrem la NOSTRA PREGUNTA REPTE. Si no es pot resoldre, també pot ser una bona resposta.

Recordeu la unitat “Controlo el meu cos”? I la sessió de representacions del cos humà amb material del gimnàs?

En petits grups vam realitzar representacions del nostre cos fent servir material divers que vam trobar al gimnàs. Després de fer diferents representacions del cos humà, cada grup havia d’identificar el cap, el tronc, les extremitats superiores i les extremitats inferiors de la seva representació.

Doncs dimecres passat vam realitzar l’última part del projecte amb una caminada guiada per l’entorn fluvial de Sant Vicenç dels Horts, acompanyats del Marc Siñol (geòleg) i vam fer recollida d’aigua per tenir una mostra i poder analitzar-la! Quantes curiositats vam descobrir!

FOTOS SORTIDA

A finals de setembre després de retrobar-nos d’un llarg confinament vam decidir investigar curiositats i anècdotes sobre el nostre poble Sant Vicenç dels Horts.

Ens vam marcar aquest full de ruta …mireu quantes coses volíem aprendre:

PLANIFICACIÓ:

Criteris d’avaluació:

• Reconèixer l’ajuntament? Com es constitueix.
• Identificar els elements del nostre escut.
• Reconèixer les parts del riu parts, naixement i desembocadura.
• Construir una maqueta del riu.
• Identificar la nostra comarca.
• Reconèixer productes de la nostra horta.
• Reconèixer alguns dels animals de la nostra fauna.
• Reconèixer i identificar la nostra fruita: miravolant
• Anomenar els nostres barris.
• Anomenar les nostres escoles i instituts.
• Reconèixer i identificar les nostres tradicions: diables, castellers, geganters, falconers.
• Conèixer la història del  forn romà.
• Participar activament en el producte final amb els plickers pel nostre municipi.
• Participar activament en la sortida :Itinerari pel riu.

METODOLOGIA

Hem utilitzat metodologia activa, amb treball cooperatiu , ús de les tecnologies,  i de manera transversal , treballant tots els objectius des de les diferents àrees!

PRODUCTE FINAL

Sortida pel poble utilitzant PLICKERS una eina informàtica que permet fer preguntes de manera dinàmica i senzilla.

Quina tarda més divertida i profitosa!