Són un conjunt d’activitats manipulatives acompanyades de la reflexió. Propostes que conviden a la reflexió.
Cal intervenir, estimular i introduir dubtes que portin a la reflexió.
La mateixa activitat es fa més d’una vegada en diferents situacions i amb diferents
propostes.
En tota activitat hi distingirem tres grans moments interrelacionats de manera que un es retroalimenta de l’altre.
ENTRADA D’INFORMACIÓ: actuar sobre els objectes li possibilita estar en contacte amb les propietats, qualitats i atributs dels elements de l’entorn, que provoquen en ell dades multisensorials, la interiorització de les quals afavoreix la formació de sensacions, percepcions, imatges mentals, conceptes…
ELABORACIÓ D’INFORMACIÓ O PROCESSAMENT: comprovant la reacció dels objectes i elements davant de la seva acció, relacionant uns amb els altres i creant les primeres associacions. Analitza i interioritza dades i obté la informació. Coneix, interpreta, utilitza i valora la realitat del món que l’envolta.
COMUNICACIÓ I EXPRESSIÓ: mentre els infants estan ocupats experimentant, s’ha de facilitar i potenciar la comunicació i reflexió de les seves experiències, i intercanviar punts de vista. Al final de la sessió es dedica una estona a la vernalització.
ORGANITZACIÓ DE LES SESSIONS
Les sessions s´han començat el segon quadrimestre. S’han fet els divendres al matí abans del pati. S’ha fet una sessió pels dos P-5 a la setmana. Cada setmana alternativament s’ha fet o el P-5/A o el P-5/B. S’ha dividit el grup en dos mitjos grups ; un es queda amb la mestra i l’altre fa les ciències. Aproximadament a la ½ hora es feia el canvi. Cada nen de P-5 ha fet una sessió de ½ grup cada 15 dies.
Espai : la mateixa classe o el vestíbul, depenent de les necessitats de cada sessió.