En Luis Rey de l’Institut l’Alzina de Barcelona ens presenta una experiència d’utilització de Google Docs per a l’educació. L’activitat consisteix en la realització d’una presentació sobre les eines utilitzades al taller de tecnologia. Els alumnes treballen per parelles i han d’integrar les seves pròpies imatges i codis QR.
FONT: Àrea Tic – Àrea Tac a Tarragona
Televisió de Catalunya ha posat en marxa el web www.tv3.cat/aquitv3 per acostar tothom, principalment els més joves, al món de la televisió i els elements que la fan possible. Amb un objectiu pedagògic i d’entreteniment, el web proposa un passeig per tots els racons de la televisió per conèixer com s’emet, amb quin llenguatge es treballen els diferents gèneres o com es produeixen els programes, entre moltes altres coses.
“Aquí TV3” té per objectiu aportar múltiples recursos per aprofundir en l’educació tant dels joves com de la societat en general en l’àmbit dels mitjans i ofereix una guia de propostes didàctiques adreçada als educadors per orientar-los en aquesta tasca.
El web està pensat perquè els usuaris puguin navegar i aprendre sense necessitat de seguir cap pauta a través de tres grans apartats, on es trobaran maneres diferents d’accedir a la informació, sempre des d’un punt de vista molt més visual que textual.
L’apartat “Quins camins fa la televisió” proposa un joc per explicar d’una manera entenedora com arriba la televisió a les cases i quines tecnologies ho fan possible. En l’apartat “Com parla la televisió“, dedicat al llenguatge televisiu, es planteja, per exemple, com són els guions d’entreteniment, si tots els gags han de fer riure o quins límits s’han de tenir en compte, amb l’ajuda de vídeos, fotografies i documents de treball com ara guions originals. S’aborden els gèneres, formats i principals conceptes i eines que s’utilitzen en el dia a dia de l’elaboració d’un informatiu, un programa d’entreteniment, una ficció o un espai de promoció.
El tercer apartat, “Com es fa un programa”, permet endinsar-se en les fases de producció d’un programa amb fotografies estereoscòpiques interactives que conviden l’usuari a navegar pel seu interior i descobrir els principals elements de cada escenari.
Per fer més efectiu i motivar l’aprenentatge, el web incorpora, en l’apartat “Posa’t a prova”, jocs i qüestionaris per revisar tot allò que l’usuari ha trobat per la pàgina. Les opinions dels usuaris també hi tenen cabuda, en l’espai “Digues la teva”, on hi ha l’oportunitat de participar en els debats sobre algunes temàtiques derivades de la pràctica televisiva.
Com a complement, aquest web posa a disposició dels professors una guia didàctica amb observacions d’utilitat per als educadors que des de l’escola, o qualsevol altre àmbit educatiu, vulguin treure el màxim profit dels continguts que s’hi ofereixen.
FONT: ainhoaezeiza.net
Aquesta és una pregunta que apareix sovint en les reunions d’equip docent, sobretot perquè se sent un gran vertigen quan es passa d’impartir classes basades en el treball individual a desenvolupar projectes de treball cooperatiu. És curiós veure el treball en equip en la llista dels criteris d’avaluació de moltes matèries o treballs de síntesi, sense massa concreció: “Treball en grup: 20%”. Caldria que ens preguntéssim: “Quins aspectes del treball en grup avaluarem? Quin nivell esperem, és a dir, què significa obtenir un 20% en treball en equip?, Què cal fer per aconseguir aquest 20%? …” . Normalment, aquestes preguntes no obtenen resposta.
Per això, en la majoria dels casos, el treball en grup és un assumpte que organitzen, cuinen o pateixen els estudiants, i que els docents qualifiquem sense parar-hi molta atenció. Moltes vegades ens queixem de les queixes dels alumnes, però és normal que molts prefereixin fer treballs individuals, perquè el treball en grup pot ser una gran pèrdua de temps.
Ainhoa Ezeiza intenta respondre aquestes preguntes al seu bloc. És del tot recomanable que hi feu una ullada. També explora les possibilitats de generadors de rúbriques, com Rubistar, per ajudar-nos a avaluar de forma més acurada els nostres alumnes.
FONT: Educ@contic
Les expectatives sobre l’aprenentatge basat en jocs han augmentat en els últims anys, però és un camp en el qual queda molt per fer. Els joves entenen perfectament el llenguatge dels jocs, se senten atrets per ells i ocupen un lloc important en la seva vida, però tot i això no són molts els professors que aprofiten el seu valor educatiu.
L’efecte més evident del seu potencial formatiu té lloc a través de l’adquisició de competències digitals. La majoria dels nens del segle XXI s’inicia en el món digital a través dels jocs electrònics i, d’aquesta manera, adquireixen competències pròpies de l’alfabetització digital. En aquest article publicat a educ@conTIC, “Con los juegos sí se educa“, s’exposa com l’aprenentatge basat en jocs (serious games) facilita una millor comprensió de conceptes, aportant entorns estimulants on poder cometre errors i aprendre fent. Un bon exemple del que hem explicat és Testeando, un joc de preguntes i respostes tipus test o trivial, agrupades per cursos i assignatures que gaudeix de gran popularitat en l’àmbit educatiu.
El propòsit d’aquest bloc és compartir informació sobre els recursos gratuïts que els docents podem utilitzar a les nostres classes. L’autor, professor d’Història, exposa de manera molt didàctica com podem emprar amb una finalitat educativa recursos com el vídeo, els blocs o les eines de Google. També recopila en una llista les aplicacions web gratuïtes més útils des de la seva perspectiva docent.
Com ja sabeu, Google ha modificat i ha unificat la interfície visual de tots els seus productes. Això ha provocat que, de cop i volta, tots els tutorials sobre les seves aplicacions hagin quedat inservibles.
A més a més, sempre hem trobat a faltar bons materials sobre Blogger en català enfocats des del punt de vista de l’ús d’aquesta eina per a l’ensenyament i l’aprenentatge. Hem elaborat aquesta guia tractant d’omplir aquest forat. Esperem que us sigui de profit!
Els tutorials que trobareu a continuació estan sota una llicència Creative Commons de tipus By, la més oberta que existeix. Això vol dir que els podeu compartir amb qui vulgueu i fer-ne obres derivades (tutorials adaptats als vostres alumnes, per exemple) sempre que en reconegueu l’autoria a l’equip CRP del Servei Educatiu del Prat de Llobregat.
Ja sabeu que des de fa un temps Google ha modificat substancialment la interfície visual de tots els seus productes. Google Docs no ha estat una excepció. Malauradament, això significa que els tutorials que hi havia sobre l’aplicació han quedat del tot obsolets. Així mateix, existien poques guies en llengua catalana elaborades des del punt de vista dels docents que volen emprar Google Docs a l’aula. És per això que hem volgut omplir aquest buit amb aquest conjunt de materials que esperem que us ajudin a treure el màxim partit d’aquesta poderosa eina.
Els tutorials que trobareu a continuació estan sota una llicència Creative Commons de tipus By, la més oberta que existeix. Això vol dir que els podeu compartir amb qui vulgueu i fer-ne obres derivades (tutorials adaptats als vostres alumnes, per exemple) sempre que en reconegueu l’autoria a l’equip CRP del Servei Educatiu del Prat de Llobregat.
CREA és un nou espai a la pàgina de l’XTEC amb recursos i guies sobre aplicacions Web 2.0. Aquesta secció pretén mostrar les experiències que s’estan fent a les aules amb aquestes eines. Trobarem també enllaços a tutorials per aprendre a utilitzar-les, guies d’explotació didàctica on podrem veure tots els passos a seguir per poder introduir-les a l’aula tot vinculant-ho a l’àmbit curricular, i així mateix es podran veure ressenyes, vídeo-clips i podcasts on s’analitza l’ús d’aquestes eines dins l’àmbit educatiu.
FONT: Àrea Tic – Àrea Tac a Tarragona
Hi ha una sèrie de temes que els/les coordinadors/es TIC, han de tenir presents en el seu dia a dia de treball al centre. Ja fa temps que l’Àrea Tic – Àrea Tac a Tarragona fa una excel·lent tasca de sistematització dels materials existents per als coordinadors TIC dels centres dispersos per la xarxa o bé n’elabora de propis. El que trobareu no és res més que un recull d’aquesta magnífica feina. Hi ha temes relacionats amb suport preventiu (planificador de visites), manteniment d’equipaments (Gepse), control de funcionament de les xarxes del centre (Red.es – Heura…), utilització d’eines de salvaguarda d’equipaments (Deep Freeze) i més temes col·laterals que fan que tot l’engranatge de comunicacions / noves tecnologies funcionin al centre educatiu.
1) GEPSE
– Portal
– Materials a l’Ateneu
2) SUPORT (SAU, Preventiu, Fractalia)
– Materials a l’Ateneu
– Manual planificador
– Accés planificador
– Suport TIC
3) ESTRUCTURA DE XARXA (Heura)
4) EINES DE SALVAGUARDA D’EQUIPAMENTS (Deep Freeze)
FONT: Àrea Tic – Àrea Tac a Tarragona
Durant el mes de febrer, en el transcurs de la nova planificació de visites dels tècnics in-situ de l’empresa T-Systems, hauríeu d’haver notat un petit increment en les mateixes. És convenient que, a partir d’ara, verifiqueu al calendari-planificador si aquest increment realment es produeix. Aquest increment i la incorporació d’algun nou tècnic de suport a l’empresa, també pot comportar que canviï la persona que habitualment us donava el servei.
