Aquestes dues següents sessións, el treball serà força similar.
Per parelles o grups de tres, ( si podeu dur els vostre portàtil, millor… ), el·laborarem les activitats aquí, al CRP.
Per aquesta sessió 6, els temes seran:
Descoberta de l’entornExploració de l’entorn
Comunicació i llenguatgesObservar, escoltar i experimentar.
I per a la sessió 7:
Descoberta de l’entornExperimentació i interpretació
Comunicació i llenguatgesInterpretar, representar i crear.

S’han de crear dues activitats, una per cada àrea i que treballi un d’aquests continguts, que siguin dinàmiques, divertides i engrescadores; que sigui diferent al que feu normalment.

Aquestes activitats, les quatre, dues de cada sessió, les durem a la pràctica ( no explicar, no… JUGAR ) a la sessió 8, així que feu-ho dinàmic i que engresqui al personal.
Gràcies, sé que es pot comptar amb vosaltres!

Sessió de representació pràctica.
Visita a l’ESC Anicet de Pagés ( ara és quan alguns recordeu quan se’m va dir que el nom de le’scola anava amb S i ho he escrit amb C o veieu que ho he escrit bé, gràcies al vostre comentari… torno a estar sense recordar com s’escriu…. sort que no hi treballo! Ho dic pel tema escriure el nom en documents oficials i coses així…).
Al que anavem.

Salvem els Koalas on PhotoPeach

Si es pot veure, les imatges donen una idea de com aquest mestre es treballa i prepara les sessions, d’una manera força diferent i entretinguda, on l’alumnat participa, amb accions, gest i moviment, i emotivament.

Comencem bé…
S’hauria de mirara quest enllaç ( http://educacionviva.com/ ), però no es fa… l’ordinador va com va i ens estirem explicant activitats dels assitents, introduint modificacions al funcionament de les sessions restants…
Això és le que tinc… No guardo enviats… si algú m’ho pot passar extensament explicat, com en el correu, millor.

***
Revisió del què s’ha fet fins ara i projecció i canvis de cares a les noves sessions ( treball durant les sessions, per parelles, dels temes que “toquin” i combinació de les pràctiques ).
Presentació activitats assistents.
Preparació d’una activitat lúdica per a una data senyalada, per exemple, dia de la Pau. Com a especialistes, ens “encarreguen” fer jocs i activitats, preparar-les i adaptar-les bé als grups i nivells.

· Acords presos:

Es farà la següent sessió a l’ESC Aniset de Pagés, llavors dues sessions més d’el·laboració de materials durant les sessions i una sessió més pràctica.
***

Perdoneu aquest làpsus de temps inactiu aquí…

Comencem canviant d’aula i muntant l’ordinador i el projector, tard.
Visionat d’un video de l’ESC Els Pinetons de Ripollet on treballen seguint el mètode d’Acouturier I mostren algunes de les activitats I racons que treballen.

http://www.escolapublicaelspinetons.cat/lescola/infomacionsicirculars/181-la-psicomotricitat-al-cicle-inicial-escola-els-pinetons.html

Mentrestant, anem comentant detalls que hi surten I com podem aplicar-ho o quins aspectes condicionen la pràctica ( material i espai ).

Acabat el vídeo, comencem revisant les activitats pràctiques que els assistents han fet. No le shem vist totes, però es comenta ( i quasi que s’aclara i s’acorda, que sembla ser que no ho vaig concretar bé…) cal enviar-ho al formador pèr fer el recull dels treballs.
Es comenta, lligat amb això, alguna modificació de la graella de treball. S’apliquen els canvis i es torna a enviar.

Es comenta, entre activitat i activitat, que la propera sessio serà al’escola de’n David C., però s’aplaça a la següent setmana ( 13 nov ) per concretar i assegurar l’espai i que aquesta sessió serà plenament PRÀCTICA.
També surten dubtes referents al curriculum d’infantil, a les capacitats i subcapacitats i al plantejamentd e les unitats.
No hem mirat totes les activitats enviades o portades al SC.

S’acorda que s’enviarà el tema de treball de la següent sessió, i axí ho faig aquí:

Dins l’àrea de … treball de…
Descoberta d’un mateix i dels altres
Relacions afectives i comunicatives
Autonomia personal i relacional

Una activitat de cada, no cal una sessió. Si algú s’anima i fa dues o més activitats, les comentarem; ajudarà, a me´s, a ampliar el ventall de recursos que generarem al final del curs.
Si algú té material escrit ( revista, article, llibre ) de psicomotricitat, que el dugui i ho comentem; potser tenim referencies bibliogràfiques i ens serveixen per donar idees o recursos en el dia a dia docent.

Lligat amb això, l’Ona ha proposat estudiar diversos mètodes d’ensenyament de la psicomotricitat i buscar-ne “PROs” i CONTRES.
Així que si teniu coneixement d’algun mètode concret, comente-ho també i ho ampliem entre tots. ( A mi, a part de l’Acouturier, el de’n David o el de tota la vida (“supervivència” i treball a la que salta ), no se me n’acudeixen altres…. ).

Ens veiem dimarts vinent, AL SEMINARI!!

PD: es torna a enviar el document del primer dia amb els OBJm, continguts i crit d’aval del cicle d’ED INF.
I es demana al formador que envii els documents amb més antelació… sí, ho sé… va ser tard, però també ho vaig tenir en compte i us vaig deixar anar una mica per lliure, no?