Al segon trimestre hem fet el projecte de “ com creixen els ossos i els músculs?

A partir d’uns llibres ens vam començar a fer preguntes sobre els per quès del cos humà: perquè ens surten canes? Perquè se’ns arruga la pell amb l’aigua?perquè tenim diferents colors de pell? Etc…  i vam voler trobar una pregunta repte que englobes tot el que volíem saber i a la vegada havíem d’aprendre: l’aparell locomotor i el sistema nerviós. Aquesta va ser: Com creixen els ossos i els músculs?

Desenvolupament:

Primer de tot vam formular totes les preguntes subrepte i després vam realitzar el mapa mental que ens va servir per a organitzar-nos per donar resposta a les preguntes.

Aquestes son:

• Què és un múscul i per a què serveix?
• De què estan formats els ossos?
• Tots els músculs i ossos creixen igual i al mateix moment?
• Quan ens trenquem un ós, com es torna a unir?
• Què vol dir el metge quan ens diu que ens hem fet un esquinç?
• Com podem caminar?
• Perquè els ossos són de color blanc?
• Tenim el mateix nombre d’ossos que músculs?
• Perquè diuen que em de prendre molt de calci pels ossos?
• Què són els tendons i els lligaments?
• Què és una contractura?
• Com ens formem des de que estem a la panxa de la mare?
• Perquè se’ns cauen les dents?
• Perquè quan ens fem grans ens surten canes?
• Perquè les persones tenen diferents colors de pell?
• Què fa que el nostre cabell sigui de colors diferents o formes diferents?
• Perquè fem deferents alçades?
• Què passa quan envellim? Perquè s’arruga la pell i perquè ens surten canes? Perquè encongim?
• Quants litres de sang tenim?
• Perquè ens morim?
• Què li passa al nostre cos quan ens morim?

Primer de tot vam fer un activitat de massatges i contacte amb el nostre cos per prendre consciència de com és el nostre cos per dins i després vam realitzar alguna activitat de força per veure la diferència que hi ha al múscul quan es realitza força i quan no.

Per poder posar nom als ossos vam aprendre la cançó de l’esquelet i ens va anar molt bé! I per situar els músculs del cos, aprofitant el massatge i posteriorment fent una sopa de lletres vam aprendre amb l’ajuda d’imatges on es situen els músculs més importants del cos.

Observant-nos vam veure que hi havia parts del cos que es podien moure i d’altres que no. Això ens va portar a aprendre les articulacions fixes, mòbils i semi mòbils i vam voler fer una columna vertebral a partir d’oueres! Ens va agradar molt i alguns van aconseguir reproduir les 32 vèrtebres!

Aquí podeu veure algunes fotos

https://photos.app.goo.gl/4LHdn3yfSh8izrRM7

Per continuar donant resposta a les nostres preguntes per grups cooperatius amb el suport de tots els llibres que vam anar portant de la biblioteca o de casa, vam fer la cerca d’informació i la vam posar en comú per tal d’assegurar-nos que la resposta que havíem trobat responia correctament la nostra pregunta.

I quan ja vam aprendre tot el necessari sobre l’aparell locomotor vam realitzar entre tots un mapa mental que ens va ajudar a organitzar i sintetitzar la informació.

Però aquí no es va acabar! Perquè clar, se’ns va general el dubte de com l’aparell locomotor podia moure’s i vam pensar i pensar i individualment van generar una hipòtesi sobre si l’aparell locomotor i el sistema nerviós tenia relació. La veritat que la majoria alguna cosa sabien, però tot i així van buscar informació i vam visualitzar algun vídeo que ens ajudés a entendre el sistema nerviós i com gràcies a aquest el nostre cos pot realitzar les funcions.

Per a donar cloenda al projecte vam anar a veure l’exposició de Human Bodies a Barcelona. Ens va agradar moltíssim i a la vegada ens va impactar molt també. Poder tenir l’oportunitat de veure a la perfecció com és el nostre cos per dins i com actua en algun dels processos de contracció i distensió del múscul, l’aparell circulatori, l’ós per dins, la medul·la espinal…

Aquí us deixo l’enllaç per a que pugueu veure les fotos d’aquell dia

https://photos.app.goo.gl/zV6wRT7g99wdJqjH9

Però no tot va acabar aquí! Els últims dies de trimestre, vam realitzar una videoconferència amb un científic que treballa a un laboratori a Suïssa. La nostra inquietud era entendre millor què és una cèl·lula i a la vegada conèixer com és el dia a dia a un laboratori. Per a fer-ho possible, abans de la videoconferència vam formular unes preguntes del què volíem saber i li vam fer arribar per a que el dia en qüestió ens les pogués respondre. Vam aprendre molt i qui sap, potser va motivar a un futur/a científic/a. Aquí teniu les preguntes que li vam fer:

Treballes sol o en grup? Si és en grup, tots/es teniu les mateixes funcions?

Com sabeu quin material necessiteu per investigar?

Quan naixem tenim tota la informació al ADN?

Com és el teu dia?

En quin projecte estàs treballant?

Quan temps tens per a fer la cerca de la teva investigació i obtenir resultats?

Quantes hores treballes al dia?

Has de vestir d’alguna forma especial per desenvolupar la teva feina?

Tens el teu propi despatx o compartiu sales?

Quants anys portes treballant de científic?

Quins son els materials que més utilitzes?

Teniu mesures de seguretat pel COVID? Si és així quines son?

Ha sigut un projecte molt interessant on hem pogut aprendre com és el nostre cos i entendre’l millor.

Aquest trimestre hem fet el projecte sobre el Pi Gros del nostre poble. Hem treballat els boscos, les plantes, la biodiversitat i l’impacta ambiental que genera l’ésser humà amb els seus actes. Entre ells la quantitat de plàstic que es consumeix i que no sempre es recicla! I és per això que hem vist la necessitat de fer ECOLADRILLOS.

Un ecoladrillo és un maó ecològic fet amb una ampolla de plàstic i ple de plàstics al seu interior. Serveixen per fer construccions com cases, bancs, cadires…

El material que necessitem és: ampolla d’aigua de 1,5l buida, un pal que arribi al fons de l’ampolla i plàstic nét.

Com ho fem? (amb l’ampolla i el plàstic ho anem mostrant mentre ho expliquem)

• Posem els plàstics nets a dins l’ampolla
• Anem aixafant els plàstics amb el pal fins que quedin ben prensats al final de l’ampolla.
• Omplir l’ampolla fins que quedi ben plena i dura.

El nostre objectiu amb els ecoladrillos és construir un ecobanc i reforçar-lo amb ciment per al pati de l’escola. Perquè un banc? Per a que tota l’escola el pugui gaudir i així tots els i les alumnes de l’escola puguin veure què podem arribar a fer per cuidar el planeta.

Hem fet un vídeo per la web de l’escola per a demanar ajuda a les families. Aquí us deiexm l’enllaç:

https://photos.app.goo.gl/qdofnt1HnxGLAaGu8

REDUIM, RECICLEM I REUTILITZEM!

L’IMPACTE DE LES TOVALLOLETES I EL PAPER MANS EN EL MEDI AMBIENT

Els alumnes de 4t, durant tretze dies, han estat fent un experiment amb tovalloletes de wc i paper de mans amb la finalitat de saber si eren realment biodegradables o no.

El 10 de novembre vam iniciar l’experiment. Volíem saber si realment les tovalloletes i el paper de mans es desintegrava en aigua tan ràpid com creiem. Primer de tot vam llegir les etiquetes del paquet de tovalloletes i el de paper de mans. En el primer ens deia que les tovalloletes son aptes per llençar-les al wàter perquè son biodegradables. En canvi, el paper de mans indicava que s’han de llençar a la paperera però si que son biodegradables.

Per a comprovar la informació, vam posar una tovalloleta amb aigua en un recipient i en un altre, vam posar paper de mans que utilitzem cada dia a l’escola. Cada dia, vam realitzar una observació activa i apuntàvem a una graella on especificàvem color, textura i si s’estava desfent o no.

Els primers set dies, cap de les dues s’havia començat a desintegrar. A partir del vuitè dia la tovalloleta es va començar a trencar i el desè dia gairebé començava a estar desintegrada. En canvi el paper de mans no va canviar ni de forma ni de textura en els tretze dies que va durar l’experiment.

Com a conclusions vam extreure que:

• L’ús massiu i abusiu que es fa a les llars de les tovalloletes fa que les depuradores s’embossin i els oceans estiguin essent un abocador d’aquestes. I veient que mínim triga tretze dies en començar a desintegrar-se, el nivell de contaminació que provoca és molt elevat. 

• El paper de mans que utilitzem cada dia a l’escola és bastant contaminant pel medi ambient si aquest no es llença al seu contenidor i es llença al wàter. Hem pogut comprovar que no es desintegra amb facilitat i pot arribar a provocar problemes tant de fontaneria com en el medi ambient.

Fotos:https://photos.app.goo.gl/WWQob4z2moD75U229

El projecte que vam fer al primer trimestre va tenir com a element principal el Pi Gros. Volíem saber tot sobre les plantes i buscant i buscant ens vam adonar que al Pi creix un animal verinós, l’eruga. Ens van aparèixer moltes preguntes que mica en mica vam poder donar resposta. Per a fer-ho vam buscar informació, vam crear presentacions de powerpoint, vam fer exposicions i vam poder anar de sortida al Pi Gros i treballar les plantes i fulles de ben a prop.

CRITERIS D’AVALUACIÓ

Reconèixer com afecten les activitats humanes a l’entorn.

Saber elaborar petits plànols de llocs propers

Reconèixer les diferents parts de les plantes

Conèixer el procés de la fotosíntesi

Saber què és la clorofil·la•la i saber la seva funció

Reconèixer tipus de plantes de l’entorn.

Comprendre la diversitat dins de cada espècie, entre les espècies i els ecosistemes

Aprendre a tenir cura de l’hort escolar

Conèixer el cicle i estats de l’aigua

Conèixer les característiques principals dels animals verinosos

Reconèixer situacions que poden comportar risc

Preguntes que ens hem fet:

• Perquè les fulles son verdes?
• Perquè hi ha arbres que els hi cauen les fulles i a altres no?
• Hi ha plantes perilloses per la salut?
• Quines son les plantes més abundants a Catalunya?
• Perquè tenen branques els arbres?
• Quines plantes medicinals hi ha?
• Perquè les plantes desprenen olor?
• Quin és el cicle de vida de les plantes?
• Totes les plantes donen fruits?
• Què és la biodiversitat?
• Com es conten els anys dels arbres?
• Perquè hi ha tanta pineda a Catalunya?
• Els arbres poden frenar un incendi?
• Perquè la resina és enganxifosa?
• Perquè hi ha animals que tenen verí?
• De què està compost el verí?
• Els animals i les plantes neixen amb verí?
• A quin continent hi ha més animals verinosos? I plantes?
• El verí és infinit?

FULL DE RUTA

Mica en mica vam poder donar resposta a totes les preguntes. I vam aprendre moltes coses. Per a consolidar conceptes sobre les plantes, per grup cooperatiu, van realitzar presentacions de powerpoint i les van fer molt i molt bé! i al acabar, van voler posar a prova als seus companys fent uns kahoots.

FOTOS SORTIDA PI GROS: https://photos.app.goo.gl/UQGd3ERu7HiM7Fmh9