Aquest trimestre hem fet el projecte sobre el Pi Gros del nostre poble. Hem treballat els boscos, les plantes, la biodiversitat i l’impacta ambiental que genera l’ésser humà amb els seus actes. Entre ells la quantitat de plàstic que es consumeix i que no sempre es recicla! I és per això que hem vist la necessitat de fer ECOLADRILLOS.

Un ecoladrillo és un maó ecològic fet amb una ampolla de plàstic i ple de plàstics al seu interior. Serveixen per fer construccions com cases, bancs, cadires…

El material que necessitem és: ampolla d’aigua de 1,5l buida, un pal que arribi al fons de l’ampolla i plàstic nét.

Com ho fem? (amb l’ampolla i el plàstic ho anem mostrant mentre ho expliquem)

• Posem els plàstics nets a dins l’ampolla
• Anem aixafant els plàstics amb el pal fins que quedin ben prensats al final de l’ampolla.
• Omplir l’ampolla fins que quedi ben plena i dura.

El nostre objectiu amb els ecoladrillos és construir un ecobanc i reforçar-lo amb ciment per al pati de l’escola. Perquè un banc? Per a que tota l’escola el pugui gaudir i així tots els i les alumnes de l’escola puguin veure què podem arribar a fer per cuidar el planeta.

Hem fet un vídeo per la web de l’escola per a demanar ajuda a les families. Aquí us deiexm l’enllaç:

https://photos.app.goo.gl/qdofnt1HnxGLAaGu8

REDUIM, RECICLEM I REUTILITZEM!

L’IMPACTE DE LES TOVALLOLETES I EL PAPER MANS EN EL MEDI AMBIENT

Els alumnes de 4t, durant tretze dies, han estat fent un experiment amb tovalloletes de wc i paper de mans amb la finalitat de saber si eren realment biodegradables o no.

El 10 de novembre vam iniciar l’experiment. Volíem saber si realment les tovalloletes i el paper de mans es desintegrava en aigua tan ràpid com creiem. Primer de tot vam llegir les etiquetes del paquet de tovalloletes i el de paper de mans. En el primer ens deia que les tovalloletes son aptes per llençar-les al wàter perquè son biodegradables. En canvi, el paper de mans indicava que s’han de llençar a la paperera però si que son biodegradables.

Per a comprovar la informació, vam posar una tovalloleta amb aigua en un recipient i en un altre, vam posar paper de mans que utilitzem cada dia a l’escola. Cada dia, vam realitzar una observació activa i apuntàvem a una graella on especificàvem color, textura i si s’estava desfent o no.

Els primers set dies, cap de les dues s’havia començat a desintegrar. A partir del vuitè dia la tovalloleta es va començar a trencar i el desè dia gairebé començava a estar desintegrada. En canvi el paper de mans no va canviar ni de forma ni de textura en els tretze dies que va durar l’experiment.

Com a conclusions vam extreure que:

• L’ús massiu i abusiu que es fa a les llars de les tovalloletes fa que les depuradores s’embossin i els oceans estiguin essent un abocador d’aquestes. I veient que mínim triga tretze dies en començar a desintegrar-se, el nivell de contaminació que provoca és molt elevat. 

• El paper de mans que utilitzem cada dia a l’escola és bastant contaminant pel medi ambient si aquest no es llença al seu contenidor i es llença al wàter. Hem pogut comprovar que no es desintegra amb facilitat i pot arribar a provocar problemes tant de fontaneria com en el medi ambient.

Fotos:https://photos.app.goo.gl/WWQob4z2moD75U229

El projecte que vam fer al primer trimestre va tenir com a element principal el Pi Gros. Volíem saber tot sobre les plantes i buscant i buscant ens vam adonar que al Pi creix un animal verinós, l’eruga. Ens van aparèixer moltes preguntes que mica en mica vam poder donar resposta. Per a fer-ho vam buscar informació, vam crear presentacions de powerpoint, vam fer exposicions i vam poder anar de sortida al Pi Gros i treballar les plantes i fulles de ben a prop.

CRITERIS D’AVALUACIÓ

Reconèixer com afecten les activitats humanes a l’entorn.

Saber elaborar petits plànols de llocs propers

Reconèixer les diferents parts de les plantes

Conèixer el procés de la fotosíntesi

Saber què és la clorofil·la•la i saber la seva funció

Reconèixer tipus de plantes de l’entorn.

Comprendre la diversitat dins de cada espècie, entre les espècies i els ecosistemes

Aprendre a tenir cura de l’hort escolar

Conèixer el cicle i estats de l’aigua

Conèixer les característiques principals dels animals verinosos

Reconèixer situacions que poden comportar risc

Preguntes que ens hem fet:

• Perquè les fulles son verdes?
• Perquè hi ha arbres que els hi cauen les fulles i a altres no?
• Hi ha plantes perilloses per la salut?
• Quines son les plantes més abundants a Catalunya?
• Perquè tenen branques els arbres?
• Quines plantes medicinals hi ha?
• Perquè les plantes desprenen olor?
• Quin és el cicle de vida de les plantes?
• Totes les plantes donen fruits?
• Què és la biodiversitat?
• Com es conten els anys dels arbres?
• Perquè hi ha tanta pineda a Catalunya?
• Els arbres poden frenar un incendi?
• Perquè la resina és enganxifosa?
• Perquè hi ha animals que tenen verí?
• De què està compost el verí?
• Els animals i les plantes neixen amb verí?
• A quin continent hi ha més animals verinosos? I plantes?
• El verí és infinit?

FULL DE RUTA

Mica en mica vam poder donar resposta a totes les preguntes. I vam aprendre moltes coses. Per a consolidar conceptes sobre les plantes, per grup cooperatiu, van realitzar presentacions de powerpoint i les van fer molt i molt bé! i al acabar, van voler posar a prova als seus companys fent uns kahoots.

FOTOS SORTIDA PI GROS: https://photos.app.goo.gl/UQGd3ERu7HiM7Fmh9