– Títol de la programació o seqüència didàctica:

SALVEM EL RIPOLL

– Nivell educatiu al qual s’adreça:

SISÈ

– Temporalització:

3 setmanes ( 6 SESSIONS)

– Justificació:

Aprofitant que el riu Ripoll passa pel nostre poble estudiarem aspectes relacionats amb el cicle de l’aigua, els seu aprofitament i  la seva contaminació.

– Objectius didàctics:

• Observar l’aigua, apreciant-ne les propietats característiques.
• Descriure, en termes senzills, els invertebrats.
• Adonar-se que l’aigua és un recurs limitat i que la seva qualitat pot variar.
• Tenir una actitud reflexiva sobre la influència de l’activitat humana en el medi: la  contaminació.
• Valorar l’entorn mediaoambiental que ens envolta i prendre conciencia de la seva importància.
• Interrogar-se davant els fets i fenòmens que succeeixen al seu voltant.
• Reflexionar sobre la pròpia actuació i preveure’n les possibles conseqüències.
• Mostrar interès per conèixer les aplicacions pràctiques de les coses que s’han après.

– Competències i relació amb el currículum:

• Coneixement i interacció amb el món físic
• Comunicativa lingüística i audiovisual
• Aprendre a aprendre
• Autonomia i iniciativa personal
• Tractament de la informació competència digital.

– Continguts:

• Els invertebrats
• El riu Ripoll
• La gestió de l’aigua
• La contaminació de l’aigua i les possibles solucions.

– Criteris i sistema d’avaluació

• Valorar si coneixen els invertebrats.
• Comprovar que valoren el seu entorn més inmediat i que han pres consciència de la seva importància.
• Fer un seguiment de l’actitud dels alumnes i del seu interès per la matèria i les activitats.
• Valorar si els alumnes han identificat els problemes del riu Ripoll i si han aportat solucions amb coherència i responsabilitat.

– Seqüència d’activitats proposades.

– Comencem la unitat realitzant una visita al riu Ripoll que passa molt a prop de l’escola i fent una observació directa. A partir d’aquesta observació els mateixos nens es plantejaran un seguit de preguntes que el mestre haurà d’intentar que desemboquin en dues gran preguntes: Per què està tan contaminat el riu? Què podem fer per solucinar-ho?

– Realitzem la presentació del bloc amb la PDI i indaguem sobre la geografia de Catalunya i el seu entorn més proper buscant la situació geogràfica del Ripoll en la seva comarca mitjançant el joc de puzzle interactiu http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/mapesflash.htm , amb l’ajut del text explicatiu sobre la conca del riu que l’acompanya http://ca.sabadell.cat/RiusTorrents/p/Riu_Ripoll_cat.asp ).

– Amb el programari Open-Sankoré es realitza una activitat en què s’incideix amb la importància dels invertebrats i, al mateix temps, s’observa el recorregut del riu Ripoll amb el Google Maps.

– Per grups, es consulta una taula al bloc per determinar la qualitat de l’aigua del riu en el tram visitat en funció de les mostres d’invertebrats capturades. Al mateix temps, es poden anar identificant els invertebrats amb l’ajut del llibre  “Espiadimonis, nàiades, sabaters i cuques de capsa: els macroinvertebrats dels rius i zones humides de Catalunya“, de Jesús Ortiz i Marc Ordeix (ed. Eumo, 2010).

– Per últim, depenent de les conclusions a que han arribat i de les solucions proposades es farà  algun tipus d’acció com recollir brutícia d’un tram de riu o fotografiar l’entorn del riu i escriure una carta al diari o a l’alcalde…

– Educació inclusiva.