Títol de la programació didàctica: Petits grans lectors
Nivell educatiu: Cicle mitjà
Objectius:
– Prendre consciència de la importància del domini de llengües en un món cada cop més global i utilitzar amb progressiva autonomia tots els mitjans al seu abast, incloent-hi les TIC, per obtenir informació i per comunicar-se
– Desenvolupar la competència comunicativa oral per comunicar-se amb els altres, per aprendre, per expressar les opinions i concepcions personals, apropiarse i transmetre les riqueses culturals i satisfer les necessitats individuals i socials
– Desenvolupar la competència en la llengua catalana com a vehicle de comunicació, per a la construcció dels coneixements, per al desenvolupament personal i l’expressió i per a la seva participació en les creacions culturals.
– Comprendre discursos i explicacions orals que es donen en l’àmbit escolar i en el context social i cultural proper
– Comprendre textos escrits que es donen en l’àmbit escolar i en el context social i cultural proper.
– Comprendre textos audiovisuals (publicitat, pel·lícules, informatius), dels mitjans de comunicació o de les tecnologies de la informació i la comunicació, i fer-ne una lectura crítica i creativa.
-Utilitzar la lectura com a font de plaer i enriquiment personal i apropar-se a obres de la tradició literària.
– Manifestar una actitud receptiva, interessada i de confiança en la pròpia capacitat d’aprenentatge i d’ús de les llengües.
Competències:
- Competència comunicativa lingüística i audiovisual
- Competència artística i cultural
- Tractament de la informació i competència digital
- Competència d’aprendre a aprendre
- Competència d’autonomia i iniciativa personal
- Competència en el coneixement i interacció amb el món físic
- Competència social i ciutadana
Seqüència d’activitats:
– Primeres lectures: és una activitat del JClic per iniciar-se a la lectura on apareixen 4 tipus d’activitats relacionades en l’adquisició de la lectura. Criteris d’avaluació: 2, 3 i 6
– Llegir és divertit: són un conjunt d’activitats de l’Edu365 per tal de practicar la lectura amb tres nivells diferents de dificultat. Despertar el gust per la lectura en nens de vegades pot ser una tasca complicada, aquesta activitat és una forma divertida de presentar-la. Criteris d’avaluació: 2, 3 i 6
– Els contes del Tom i la Laia: és una activitat del edu365 amb diferents contes interactius per fer-ne lectura i altres activitats. Utilitzarem la PDI per visualitzar els contes i fer-ne les activitats. Criteris d’avaluació: 2, 3, 4, 5 i 6
– Fem el nostre conte: De tots els contes visualitzats amb la PDI del Tom i la Laia escollirem fent un debat entre tots el que més ens hagi agradat per representar-lo. Gravarem les nostres veus utilitzant el programa audicity i buscarem les imatges que seran les nostres vinyetes (podem utilitzar la PDI per a que tothom pugui veure i decidir). Un cop tinguem el material realitzarem el nostre conte amb un editor de presentacions multimèdia, utilitzant també la PDI per tal de fer-ho més col·laboratiu. Finalment el penjarem al bloc de l’escola per a que el puguin veure tots els alumnes. Criteris d’avaluació: 2 i 6
-La llegenda de Sant Jordi: Són un conjunt d’activitats al voltant de la llegenda de Sant Jordi per treballar la lectura i la comprensió lectora pensades per a realitzar-se amb la pissarra digital. La primera és una lectura il·lustrada de la llegenda, tot seguit hi ha preguntes senzilles tipus test. Després es proposa de buscar el poble de Montblanc a la Wikipedia (poble que apareix a la llegenda i a una de les preguntes). Després també hi trobem diferents activitats interactives sobre la llegenda per treballar la comprensió lectora. Finalment hi ha una cançó de Sant Jordi que per escoltar i cantar tots junts. Criteris d’avaluació: 3, 4, 5 i 6
Criteris d’avaluació:
- Valorar la participació activa en les converses de classe i l’ús d’un llenguatge comprensible per a les funcions bàsiques, com relacionar-se, aprendre, expressar experiències viscudes, imaginar. Així mateix, ha de saber escoltar els altres i respectar els torns de paraula.
- Comprendre produccions orals (conferències, exposicions, explicacions), provinents de diferents mitjans.
- Realitzar correctament les activitats demanades en cada ocasió.
- Aplicar tot tipus d’estratègies per comprendre el sentit global i informació específica de textos escrits de tipologia diversa i en diferents formats.
- Comprendre autònomament textos escrits (contes, poemes, articles, fullets informatius, entre d’altres) i audiovisuals (pel·lícules, anuncis, informatius). Saber respondre i formular preguntes referides als textos que s’han llegit o mirat.
- Utilitzar les TIC com a mitjar per arribar a la resta d’objectius.
Atenció a la diversitat:
Aquesta seqüència didàctica està pensada per realitzar amb nens que presenten dificultats en l’adquisició de la lectura per tal de atendre aquestes necessitats i reforçar aquest procés. És un grup reduït i el nivell és similar, tot i que es tindran en compte les petites variacions a l’hora de realitzar les activitats, algunes d’elles ja disposen de diferents nivells que podran anar seguint al seu ritme. El nivell d’exigència també s’adaptarà a cada alumne segons el seu progrés.
A l’hora de realitzar l’activitat de fer el nostre conte, disposem d’un projector que permet arribar sense dificultat a tots els nens de l’aula, igualment a l’hora de realitzar activitats en la pissarra digital com la de Sant Jordi. Per a la resta d’activitats podem utilitzar l’aula d’informàtica i podran realitzar-les en parelles o de forma individual segons requereixi l’activitat.
Al grup hi ha un nen que presenta dificultats d’audició en l’oïda dreta, això es tindrà en compte al moment de fer la distribució de la classe o si el mestre va caminant per l’aula de manera que en la mesura del possible les explicacions li arribin de la part l’esquerra.