UNITAT 3I’M COLD!
Tema: Les peces de vestir
1. OBJETIIUS· Identificar peces de vestir i les parts del cos a les que corresponen · Escoltar i representar el conte I’m cold· Comprendre i memoritzar cançons, rimes i chants · Ampliar les rutines i instruccions amb les quals els nens i nenes ja estan familiaritzats· Identificar i discriminar els colors: red, blue i yellow· Usar de forma contextualitzada els números del 1 al 3· Realitzar de forma cada vegada més autònoma activitats habituals i tasques de l’aula· Expressar mitjançant el llenguatge verbal i no verbal la comprensió dels conceptes hot i cold
CONTINGUTS
CONCEPTES
1. LLENGUATGE ACTIUNou: jumper, coat, hat, scarf, T-shirt, shorts, red, hot/cold
Reciclat: Hello, Bye-bye, one-three, blue, yellow, big/small, happy/sad
2. LLENGUATGE RECEPTIU PRINCIPALIt’s a happy day, Let’s jump and play, Put your … on, I put my … on, I’m ready, To the park, Look at me!, This is fun!, I’m taking my … off!, It’s hot, I’m cold!
3. LLENGUATGE DE L’AULAEl llenguatge fet servir fins ara, més:
Thank you, I’ve got something for you, Here’s the/a …, What colour is/are?, What can she wear?, What’s Ellie wearing?, What are these?, Are you happy?, This is my …
PROCEDIMENTS
1. LLENGUATGES: COMUNICACIÓ I REPRESENTACIÓ § Llenguatge verbal– Discriminació de les paraules clau i conseqüent demostració verbal o no verbal de comprensió– Seguiment d’instruccions orals per participar en les activitats i completar les fitxes– Identificació dels colors red, yellow i blue– Discriminació i ús adequat dels conceptes hot i cold– Reforç de l’ús de fórmules de salutació, de comiat i cortesia– Participació progressiva en intercanvis parlats quan se l’animi a fer-ho– Mostra de comprensió del contingut del conte I’m cold!– Ús dels números en anglès per comptar i relacionar grups d’objectes
§ Llenguatge artístic – Gaudi del conte It’s cold!, participant amb les accions corresponents– Ús i discriminació dels colors groc, verd i vermell en les fitxes de classe– Utilització d’esquemes rítmics senzills en la cançó My big red jumper– Audició d’un conte seguint les parts corresponents en el propi llibre– Seguiment d’instruccions orals per la manipulació de troquelats– Interpretació del conte It’s cold amb els dibuixos troquelats– Aprenentatge i interpretació progressiu de les cançons i rimes
§ Llenguatge corporal– Representació mímica de les diferents peces de vestir en la cançó Getting dressed– Resposta al llenguatge i al ritme de The let’s go chant– Imitació dels moviments i accions descrites en la cançó The hot and cold song– Coordinació i control corporal en les activitats de moviment global o segmentari com Cheeky’s jungle gym– Utilització del propi cos com recurs expressiu per comunicar-se– Participació activa en el joc Find the clothes! Movent-se per l’aula segons les pistes donades pel professor / professora
§ Llenguatge audiovisual i tecnologies de la informació– Comprensió global de les escenes representades en el DVD (contes, situacions reals…)– Discriminació entre les situacions reals i imaginàries presentades en el DVD– Ús i gaudi del CD-ROM per reforçar i ampliar les nocions lògiques-matemàtiques, psicomotrius, d’expressió musical i de llenguatge relacionades amb els continguts treballats en la unitat a classe
2. CONOCIMIENTO D’un mateix i autonomia personal– Associació de les peces de vestir amb les parts del cos en les que es posen– Aprenentatge i assimilació de les noves rutines de l’aula d’anglès: The hi song– Coordinació manual en la manipulació dels dibuixos troquelats– Utilització dels recursos expressius del cos per l’escenificació de cançons i rimes de la unitat– Consciència d’un mateix i de les preferències pròpies en l’activitat Draw yourself wearing your favourite clothes– Expressió i identificació de les sensacions corporals fred-calor– Participació i gaudi en els diversos jocs de classe, com Cheeky’s clothes
3. CONEIXEMENT DE L’ENTORN– Identificació de la roba adequada per protegir-se del fred– Classificació de les peces de vestir segons la temperatura exterior– Observació atenta per completar una seqüència lògica amb els colors corresponents– Exercitació de la memòria visual mitjançant el joc Lucky dip! – Identificació d’objectes de la classe de color vermell– Ús contextualitzat dels números del 1 al 3 en la cançó The numbers song
ACTITUDS– Diversió en l’audició i reproducció de música, cançons i balls– Gust pels contes en anglès– Demostració d’interès i diversió en la participació de jocs organitzats– Voluntat en seguir les rutines d’aprenentatge establertes– Interès per fer ús de les formes habitual de salutació i de comiat – Interès per aprendre i realitzar les tasques correctament– Participació en la neteja i recollida de materials de classe
TRACTAMENT DE LA DIVERSITAT. ACTIVITATS DE REFORÇ I AMPLIACIÓ
Lesson 1 Activitats de reforç: · Mime getting dressed (TN p. 66 act. 6)
Activitats d’ampliació:· Colour the scarf yellow and blue (Photocopiable worksheet p. 214)· Play Cheeky’s echo with clothes (Extra activities TN p. 67)· Play Guess who’s got the flashcard with clothes (Extra activities TN p. 67)Lesson 2 Activitats d’ampliació:· Play Cheeky says please with clothes (Extra activities TN p. 70)· Play Flashcards fan with clothes (Extra activities TN p. 70)· Do The flashcard dance with clothes (Extra activities TN p. 70)
Lesson 3 Activitats de reforç: · Play Find the clothes? With whispering and shouting (TN p. 72 act. 5)
Activitats d’ampliació:· Sing Getting dressed with the clothes mini cards (Photocopiable worksheet p. 215)· Play Charades with clothes (Extra activities TN p. 73)· Sing the Story song (Extra activities TN p. 73)
Lesson 4 Activitats de reforç: · Draw clothes (TN p. 74 act. 4)
Activitats d’ampliació:· Play The hot and cold game with clothes (Extra activities TN p. 75)· Sing the karaoke version of Getting dressed (Extra activities TN p. 75)· Play the hot and cold drawing game with clothes (Extra activities TN p. 75)
Lesson 5 Activitats de reforç: · Play Cheeky’s whisper with clothes (TN p. 76 act. 5)
Activitats d’ampliació:· Play Lucky dip! With clothes and colours (Extra activities TN p. 77)· Play Pass the flashcard and find the objects (Extra activities TN p. 77)· Sing My big red jumper using colour flashcards (Extra activities TN p. 77)
Lesson 6 Activitats de reforç: · Sing My big red jumper (TN p. 78 act. 4)
Activitats d’ampliació:· Trace the clothes (Photocopiable worksheet p. 216)· Sing The hot and cold song using flashcards (Extra activities TN p. 79)· Draw a T-shirt for Tom or Ellie (Extra activities TN p. 79)
Lesson 7 Activitats de reforç: · Play What a lovely red T-shirt! (TN p. 80 act. 2)
Activitats d’ampliació:· Act out the I’m cold! story (Extra activities TN p. 81)· Play No, Cheeky! with clothes and colours (Extra activities TN p. 81)· Sing the karaoke version of My big red jumper (Extra activities TN p. 81)
Avaluació
1. CRITERIS D’AVALUACIÓ• Mostrar interès pel què succeeix en el conte• Reconèixer els personatges del conte• Començar a distingir peces de vestir• Començar a distingir el color vermell• Adquirir els conceptes de hot i cold• Respondre adequadament a les instruccions• Participar en jocs, cançons i activitats de TPR• Desenvolupar la orientació espacial, la coordinació física i les destreses motrius fines
2. INSTRUMENTOS D’AVALUACIÓ• Enganxines del premi d’en Cheeky: A la Lliçó 7 els nens i nenes consolidaran el llenguatge actiu i reciclaran les seves cançons preferides. L’activitat de la worksheet de la lliçó els permet reflexionar sobre les experiències personals. Les enganxines del premi d’en Cheeky donen l’oportunitat de premiar als alumnes de forma individual per treball ben fet.
• Full d’avaluació del professor: Teacher’s Notes, p. 239. Aquest full d’avaluació ajuda al professor / professora a registrar les seves experiències de classe d’aquesta unitat.
• Quadre de progrés de la classe: Teacher’s Notes, p. 240 y p. 241. Abasten l’avaluació del progrés i el desenvolupament lingüístic i social de l’alumne o l’alumna al final d’aquesta unitat.
• Full de progrés de cada alumne: Teacher’s Notes, p. 242. Conté la informació que es troba en el Quadre de progrés de la classe en un format simplificat. Es pot enviar a casa amb la Carta per als pares o tutors en acabar aquesta unitat.