Per atendre a l’alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu, s’ha de poder disposar d’ajuts pedagògics o serveis específics que complementin els ajuts pedagògics i serveis generals que s’adrecen  a tots els alumnes.

Per fer aquesta activitat amb l’alumnat que presenta aquestes necessitats, haurem de tenir en compte els següents aspectes:

• Estils d’ensenyament: S’haurà d’inculcar l’organització i l’establiment de metes, planificar els canvis amb antelació, permetre períodes curts de temps en els quals aquests alumnes puguin descansar, etc. El fet de tenir penjades les activitats en el bloc permet als alumnes  organitzar el seu aprenentatge, tornar a llegir o a visualitzar les activitats,  que dediquin diferent temps d’atenció en funció de les activitats, que puguin descansar i en altre moment tornar a recuperar l’activitat etc.
• Presentació de les activitats escrites: elaborar unes pautes concretes en la presentación de fulls, plantejar poques activitats per full i amb espais suficients per a les respostes, reduir la quantitat d’activitats, etc. A recursos hi ha les pautes concretes en la presentació de fulls i s’ha tingut en compte el fet de plantejar poques activitats per full i amb espais suficients per a les respostes, etc.
• Presentació de temes/activitats: asegurar-se abans de començar l’explicació que s’ha captat la seva atenció, mirar directament als ulls, donar explicacions curtes, comentar el seu rendiment de manera positiva, etc. L’ús de la pissarra digital facilita que aquest alumnat tingui més temps per visualitzar el que es farà i encara que es “desconectin”, al tenir-ho escrit davant sempre poden reprendre l’activitat.
• Organització de la classe: asseure als alumnes amb dificultats a prop de la taula de la mestra, limitar les distraccions, etc. En l’ús de les noves tecnologies, les distraccions es redueixen molt, ja que és més engrescador poder-ho veure a la pantalla. El lloc en aquest cas no ha de ser a prop de la mestra, sinó de la pissarra digital o del ordinador, segons es treballi.
• Integració a la classe: utilitzar premis en lloc de càstigs, potenciar la cooperación en lloc de la competitivitat, buscar solucions en lloc de culpables, etc. Les activitats en la pissarra digital, blocs, etc., potencies la cooperación entre companys, ja que hi ha activitats per a fer conjuntament.
• Evitar problemas de conducta: tenir unes expectatives ajustades a les seves necessitats, establir normes i conseqüències clares, etc. En aquest cas,al tenir penjades les feines al bloc, l’alumnat té molt clar que és el que ha de fer i les normes que ha de seguir.