Projecte compartit: L'AIGUA

Aquest és el dossier-resum elaborat per les escoles participants en el projecte d’enguany.

Aquest és el diploma de record ofert a les escoles per la seva participació en el projecte compartit del curs 2010-2011.

Per una gran majoria ens ha agradat el projecte de l’aigua.
Hem descobert que són les estalactites i com es formen.
També ens ha agradat saber com estava formada la molècula de l’aigua.
Per majoria dels alumnes de la classe l’activitat que més ens ha agradat és la dels experiments.
També ens va agradar molt que vinguessin els nois de la casa de la Culla a comprovar la duresa de l’aigua.
Ens ha agradat molt fer el tast aigua i comprovar que no totes les aigües tenen el mateix gust.

Som el grup de cinquè de l’escola Joventut de Callús.
El nom de la nostra classe és el nom d’un vent, som els Garbins.
Hem participat en els projectes compartits i hem treballat el tema de l’aigua.
Hem estat aprenent sobre coses de l’aigua, però primer hem dit el que en sabem, hem dit a on la podem trobar a la natura, la forma que té, l’aigua i la relació amb l’erosió i la forma de la terra, l’aigua i l’obtenció de l’energia i l’aigua envers els éssers vius.
Hem dit un munt de coses que en volem saber.
Hem estudiat els àtoms i les molècules, l’hem estudiat en estat sòlid, líquid i gasós. Hem après perquè l’aigua es diu H2O i es perquè la molècula esta formada per un àtom d’oxigen i 2 àtoms d’hidrogen.
Hem estudiat el cicle de l’aigua. L’aigua s’evapora, es formen els núvols, que transportats pel vent cauen les gotes d’aigua en forma de pluja, neu o calamarsa. Part de l’aigua baixarà pels pendents avall per la superfície, formant rius, rieres i tornarà al mar. També anirà als rius a traves de rius subterranis.
També hem parlat del paisatge que forma en el cas de les coves que en algunes hi ha estalactites i estalagmites.
Hem fet una sèrie d’experiments, per intentar comprovar alguns dels efectes, comportaments,…

Experiments aigua

Hem fet una espècie de depuradora. Varem netejar l’aigua bruta com ho feien els soldats americans per extreure aigua del desert. Hem intentat reproduir com es formes les estalactites. També varem reproduir la rosada i la gebrada amb un pot metàl•lic i posant glaçons i sal a dintre. Hem mirat si l’aigua deixa passar l’electricitat. També varem separar l’ hidrogen de l’ oxigen.
Hem mirat de reproduir l’erosió que produeix l’aigua sobre uns bocins de totxo.
Varem fer un tast d’aigua. A internet varem trobar una fitxa de tastadors d’aigua. L’aigua que varem tastar van ser la de Pineda de Bages (Sant Fruitós), la de Manresa de la aixeta, aigua de Manresa filtrada (amb una “Brita”) i aigua de Callús. Va ser molt divertit, però va costar molt saber veure les coses que ens demanaven en la fitxa.
Abans de començar amb el projecte, varem fer un taller amb la gent de la casa de la Culla. Varem estar comprovant la duresa de l’aigua de Manresa, de Callús, d’Artés i, aigua mineral.

Presentació de la classe

•Per començar, us avisem que som molt xerraires (moltíssim, de fet), però també som molt treballadors.
A la nostra classe hi ha 13 nens i 14 nenes, en total som 27.
La nostra classe és la de 5è i ens diem “Garbins” (és el nom del vent del sudoest).
Ens agrada molt mirar pel•lícules, però el que ens agrada més és sortir al pati. Als nens els hi agrada jugar a futbol i a les nenes, a bàsquet. Tenim la classe molt petita i per això quasi sempre hi fa calor. El nostre professor és diu Àngel i és molt simpàtic, però a vegades s’enfada molt (com tots els professors, suposo).Som la classe que té més alumnes de tota l’escola. La nostra escola es diu Joventut (Callús. Bages).A la classe hi ha 3 nens i 1 nena del Madrid, i la resta del Barça.
Tenim una pissarra digital i una de normal. Ens agrada molt anar d’excursió!

Som:El Diego, la Meritxell, el Salva, la Laia P,el Sergi, la Majda, el Josep Maria, l’Àfrica, l’Agustí, el David, el Cesc, el Marc, el Riad, la Paula, la Berta, el Joan, la Maria B ,la Núria, el Quim, l’Álvaro, la Sara, la Rita, la Gisela O, el Ricard, la Laia M, la Gisela C, la Maria C (i el tutor) l’Àngel.

Aquests sóm nosaltres

Hola companyes i companys,

us explicarem les coses que hem après fent les activitats d’aquest projecte:

Hem après com es forma una estalactita. Es forma a partir d’aigua saturada. Hem vist que al mig del cordill es concentraven gotes. Al cap de molts dies es va formar una estalactita.

També hem après a mesurar la densitat de les dissolucions, a utilitzar el densímetre per mesurar-la. Hem comprovat que l’aigua saturada té mes densitat que la del mar Mediterrani i que la del’aigua de l’aixeta.

Vam estratificar dissolucions en una proveta. Hem après que estratificar vol dir posar una cosa sobre l’altra. Hem comprovat que l’aigua de la mar Morta té més sal per això s’ha quedat a sota de tot, en segon lloc s’ha quedat l’aigua de la mar mediterrània i a dalt de tot l’aigua de Sallent.

També vam fer-ho amb un tub en forma d’U i vam comprovar que per anivellar-les  nescessitavem molta més quantitat d’aigua amb poca sal que d’aigua molt salada.

Vam provar quina aigua era més conductora i vam comprovar que l’aigua més salada és més conductora que l’aigua sense sal. Per saber si l’aigua té clorurs o no vam posar-hi unes gotes de nitrat de plata i si l’aigua queda blanca és que en té. Posant-hi cromat potàssic, l’aigua queda de color vermell. També sabem que l’aigua d’Artés té més duresa, té més sals dissoltes, la de Sallent i la de Manresa tenen la mateixa. L’aigua mineral és menys dura que les tres anteriors.

Al final del projecte vam anar a visitar la potabilitzadora de Sallent.

En aquest projecte hi hem après moltes coses que no sabíem i ens ho hem passat molt bé. ens va agradar molt fer la sortida a la sèquia

Mostrem els rius i relleu d’una maqueta.

Primer plànol

Els alumnes van elaborar en 6 grups de 4 una maqueta amb cartrons i van posar nom a cadascun dels rius de Catalunya. Van aprendre a situar-los en el mapa, han entés el curs del riu (com va erosionant el llit en el seu recorregut, quins afluents hi han, etc.). Aquesta maqueta va quedar recolçada amb un treball exposat en un mural. cada grup se centrava en un riu concret i l’investigava. Vam treballar molt però la feina va ser profitosa. Gràcies.

Maquetes i murals dels rius i relleu de Catalunya.

Els alumnes de 5è i 6è, hem estat treballant al llarg del curs, diferents activitats relacionades amb l’aigua; tallers, sortides i els jocs de cloenda del projecte.
Després d’haver realitzat totes les activitats, hem valorat a les hores de tutoria allò que més ens ha agradat, i aspectes que es podien millorar.
Les activitats més valorades han estat els tallers i la cloenda (jocs d’aigua).
L’aspecte a millorar seria disposar de recursos per a facilitar les trobades de les diferents escoles.