MÒDUL 1. TASCA 3.
Àrea 3. Ensenyament i aprenentatge
Subàrea. 3.2. Orientació i suport en l’aprenentatge
Indicador d’assoliment. 3.2. B2. 2 Adapta al context educatiu estratègies en les quals, gràcies a les tecnologies digitals, pot obtenir informació immediata sobre el procés d’aprenentatge del seu alumnat per millorar l’ajuda i l’orientació proporcionada durant el procés.
Descripció. De vegades, sol amb l’observació directa, pot no quedar clar si els infants han assolit o no els temes tractats a l’aula. És per això que es decideix fer servir les tecnologies digitals per a poder avaluar el procés d’ensenyament-aprenentatge de l’alumnat.
Ens situem a la recta final del projecte. És per això que es decideix fer un Kahoot per tal d’anotar que han après els infants. D’aquesta manera, es pot determinar si els projecte es pot donar per finalitzat o si es necessiten algunes sessions més per tal de poder assolir els coneixements. No obstant això, aquesta manera d’avaluar també pot ser molt més motivadora que la típica prova en paper. L’alumnat mostra el que sap a través del joc. Aquesta avaluació es durà a terme en un moment de desdoblament. D’aquesta manera, tindrem la meitat dels alumnes i cada nen/a podrà tenir una tauleta electrònica. A més a més, si els nens i nens responen bé a aquesta interacció amb les metodologies, pot suposar un salt per tal de redefinir les noves tecnologies.
Evidències.
Enllaç al Kahoot sobre els invertebrats
Posada en pràctica. L’alumnat ja havia utilitzat abans el Kahoot, és per això que va ser senzill utilitzar aquesta eina. De seguida van posar els seus noms de participants i van anar contestant les preguntes. Hi havia diferents nivells, és per això que els resultats van ser ben diferents.