Arxiu d'etiquetes: digitalització

ÀREA 4. Avaluació i retroacció.

Publicat el per
Respon

Descripció de les tasques desenvolupades

SUBÀREA SELECCIONADA INDICADOR D’ASSOLIMENT
4.2 Analítiques i evidències d’aprenentatge. 4.2 B2.2 Configura de forma específica les eines digitals del centre per adaptar-les a l’obtenció, el tractament, la representació o l’anàlisi de processos concrets d’avaluació utilitzant funcionalitats no predeterminades.

Amb l’objectiu de adequar la nostra tasca educativa al setembre i al juny es passaran les proves inicials i finals a l’alumnat, el primer any, a l’alumnat de 6è en format digital. Caldrà un anàlisi previ de les proves per valorar si són adequades per ser digitalitzades total o parcialment amb l’eina Google Form. L’alumnat omplirà el qüestionari autenticant-se amb el compte del domini d’escola de manera que faciliti la recollida de dades en un full de càlcul per tal de poder fer una posterior anàlisi d’aquestes (tant anual com comparativa al llarg dels anys). 

Per tant, seguirem els següents passos:

  • Acordar quines parts de les proves és adient per ser digitalitzat.
  • Creació de les proves en format digital mitjançant Google Form.
  • Crear l’estructura al Drive del centre per poder recollir les dades resultants.
Pàgines: 1 2

Àrea 3. Ensenyament i aprenentatge

Publicat el per
Respon

Descripció de les tasques desenvolupades a nivell d’aula.

SUBÀREA SELECCIONADA INDICADOR D’ASSOLIMENT
3.3. Aprenentatge entre iguals. 3.3.B2.3 Utilitza les tecnologies digitals perquè el seu alumnat col·labori en projectes d’aprenentatge entre iguals amb altres grups del seu centre o d’altres centres.

Des de fa uns anys l’escola participa en un projecte de col·laboració entre escoles anomenat “Formigues cooperatives” emmarcat a l’àrea d’Educació Física. L’intercanvi de les produccions de l’alumnat s’ha fet de forma no digitalitzada i a través de les mestres implicades. En aquest sentit,  el curs passat a la valoració d’aquest projecte es va proposar la digitalització de tot el procés i la incorporació del propi alumnat com a agent actiu en l’enviament i recepció dels materials. Pensem que pot fer que el projecte sigui més eficaç i suposi una situació d’e-a significativa i real en què les tecnologies digitals ajuden a resoldre una necessitat de comunicació i intercanvi.

L’alumnat de 4t, participant del projecte “DespíReptes cooperatius”, farà servir les eines de Google Workspace primer per crear la seva producció i després per intercanviar-la amb l’alumnat d’altres escoles.   La proposta consta dels següents passos:

  • Creació en grup d’un Document de google compartit a partir d’una plantilla que facilitarà la invenció del repte en grup.
  • Enviament per correu electrònic del document per part d’un representant del grup a l’alumne/a assignat d’una altra escola.
  • Recepció per correu electrònic del repte creat per una altra escola.
  • Valoració de la proposta rebuda de l’altra escola en un document compartit.
  • Enviament per correu electrònic de la valoració a l’altra escola.
Pàgines: 1 2