Empoderament de l’alumnat

• Subàrea seleccionada: 5.1. Accessibilitat i inclusió.
• Indicador d’assoliment del nivell B2 de la subàrea: 5.1.A1.1 Coneix el funcionament dels recursos tecnològics existents en l’àmbit educatiu per facilitar l’accessibilitat universal i la manera d’integrar-ne en la pràctica educativa.
• Resultat d’aprenentatge de l’àrea 5 al que es vincula la proposta: Aplicar l’ús de les TD en situacions d’E-A inclusives, en contextos educatius diversos, per afavorir la participació de tot l’alumnat.
• Justificació de la proposta: A l’escola tenim alumnes amb diagnòstic TEA, amb dificultats per ubicar-se en el temps i l’espai, necessiten anticipació de les rutines que faràn durant el dia. Els horaris ordinaris de les aules de primària no els hi ajudaven perquè són poc visuals i no tenen una lectura consolidada. Això feia que es posessin nerviosos evocant en problemes de conducta a primera hora del matí. 
• Breu explicació de l’activitat o intervenció a desenvolupar: Com a professora d’atenció a la diversitat he donat suport a les tutores a modificar els horaris de les aules d’una forma visual per ajudar aquests alumnes a situar-se millor. Inclús he proporcionat horaris per casa, per ajudar a la rutina de les famílies d’aquests alumnes. Aquests suports a les tutores s’ha fet amb dues aplicacions: Canva on s’han creat les plantilles i la pàgina web Arasaac, una pàgina amb pictogramas específics per alumnes d’atenció a la diversitat.
• Evidències previstes de l’assoliment del nivell B2: Adjunto els horaris amb els suports visuals. El primer és l’horari de la tarda com a suport pels pares i el segon l’horari de l’aula.