Arxiu mensual: abril de 2024

ÀREA 6: Desenvolupament de la CDA

Publicat el per
Respon

DESCRIPIÓ DE LES TASQUES DESENVOLUPADES A NIVELL DE CENTRE

SUBÀREA SELECCIONADA INDICADOR D’ASSOLIMENT
6.2 Comunicació, col·laboració i ciutadania digital 6.2 B2.1 Reflexiona sobre la seva pròpia pràctica, i l’avalua, per dissenyar o adaptar noves propostes pedagògiques amb la finalitat que l’alumnat desenvolupi la seva competència a l’hora d’utilitzar les tecnologies digitals per comunicar-se, col·laborar amb altres o participar com a ciutadans en la societat digital, així com per gestionar la seva petjada i identitat digital.

ÀREA 5: Empoderament de l’alumnat

Publicat el per
Respon

DESCRIPIÓ DE LES TASQUES DESENVOLUPADES A NIVELL DE CENTRE

SUBÀREA SELECCIONADA INDICADOR D’ASSOLIMENT
5.1. Accessibilitat i inclusió 5.1.B2.1 Avalua les opcions d’accessibilitat de les tecnologies digitals disponibles al centre per fer-ne un ús selectiu i adaptat d’acord amb el context d’ensenyament i aprenentatge.

ÀREA 4: Avaluació i retroacció

Publicat el per
Respon

DESCRIPIÓ DE LES TASQUES DESENVOLUPADES A NIVELL DE CENTRE

SUBÀREA SELECCIONADA INDICADOR D’ASSOLIMENT
4.2 Analítiques i evidències d’aprenentatge 4.2 B2.2 Configura de forma específica les eines digitals del centre per adaptar-les a l’obtenció, el tractament, la representació o l’anàlisi de processos concrets d’avaluació utilitzant funcionalitats no predeterminades.

Amb l’objectiu d’adequar la nostra tasca educativa i fer més eficaç l’anàlisi dels resultats, al setembre i al juny es passaran les proves inicials i finals a l’alumnat de galàxies (4t, 5è i 6è) de forma digitalitzada. Al juny del 2024 es passarà en format digital a l’alumnat de 5è. 

Caldrà un anàlisi previ de les proves per valorar si són adequades per ser digitalitzades total o parcialment amb l’eina Google Form. L’alumnat omplirà el qüestionari iniciant sessió amb el compte del domini d’escola de manera que faciliti la recollida de dades. 

Per tant, seguirem els següents passos:

  • Acordar quines parts de les proves és adient per ser digitalitzat.
  • Creació de les proves en format digital mitjançant Google Form.
  • Crear l’estructura al Drive del centre per poder recollir les dades resultants.
Pàgines: 1 2

Àrea 6: Desenvolupament de la CDA

Publicat el per
Respon

DESCRIPIÓ DE LES TASQUES DESENVOLUPADES A NIVELL D’AULA

SUBÀREA SELECCIONADA INDICADOR D’ASSOLIMENT
6.2 Comunicació, col·laboració i ciutadania digital 6.2 B2.2  Disseny i adaptació de les estratègies pedagògiques per potenciar el desenvolupament de la competència digital de l’alumnat en la comunicació, la col·laboració i la participació mitjançant les tecnologies digitals i en la construcció de la identitat digital

Àrea 5: Empoderament de l’alumnat

Publicat el per
Respon

DESCRIPIÓ DE LES TASQUES DESENVOLUPADES A NIVELL D’AULA

SUBÀREA SELECCIONADA INDICADOR D’ASSOLIMENT
5.1. Accessibilitat i inclusió 5.1 B2.2 Adapta solucions tecnològiques per a la inclusió en qualsevol context educatiu i situació d’ensenyament i aprenentatge, que permeti la participació i el progrés de tot l’alumnat en un mateix procés didàctic.

Per tal d’adaptar-nos a l’alumnat que té unes necessitats específiques i aprofitant els recursos que disposem al nostre centre, adaptarem els dispositius que utilitzin a les necessitats de cadascun.  Seguirem els següents passos:

  • Coordinació entre les mestres d’atenció a la diversitat per veure les necessitats de l’alumnat atesos per nosaltres.
  • Fer un llistat de l’alumnat amb les necessitats de dispositius i requeriments.
  • Assignar i configurar els dispositius de l’alumnat que ho requereixi (perfils d’usuari propi, configuració escriptori, accessoris personalitzats com polsadors…)
Pàgines: 1 2

Àrea 4: Avaluació i retroacció

Publicat el per
Respon

DESCRIPIÓ DE LES TASQUES DESENVOLUPADES A NIVELL D’AULA

SUBÀREA SELECCIONADA INDICADOR D’ASSOLIMENT
4.3 Retroacció i presa de decisions 4.3 B2.2 Utilitza les tecnologies digitals per facilitar a l’alumnat i a les seves famílies la comprensió de les dades obtingudes en el diferents processo d’avaluació.

Per tal de poder fer una retroacció acurada de cada camí (a l’àrea de llengua i matemàtiques), primer s’haurà de fer una recollida dels resultats de les activitats realitzades a cada pla de treball i posteriorment el resultat de la rúbrica que fa l’alumnat del seu propi treball. Seguirem els següents passos:

  • Crear una estructura al drive del centre on deixar els resultats de l’alumnat de 6è de cada pla de treball.
  • Donar-li contingut als diferents apartats al nivell de 6è.
  • Digitalitzar les rúbriques de cada pla de treball.
  • Acordar en cicle quin contingut i temes a valorar a les retroaccions que faci a l’alumnat.
  • Iniciar les retroaccions a l’alumnat de 6è mitjançant les eines de Google: comentaris, suggeriments de canvi o emoji d’estat.
Pàgines: 1 2

Àrea 3: Ensenyament i aprenentatge

Publicat el per
Respon

DESCRIPIÓ DE LES TASQUES DESENVOLUPADES A NIVELL D’AULA

SUBÀREA SELECCIONADA INDICADOR D’ASSOLIMENT
3.2 Orientació i suport en l’aprenentatge 3.2.B2.1 Transfereix estratègies de comunicació i interacció amb l’alumnat i configura les tecnologies digitals disponibles per respondre a noves situacions d’aprenentatge, amb la finalitat de millorar el suport i l’orientació.

Aprofitant la creació de la plataforma de Classroom per l’alumnat de 6è, adaptarem els plans de treballs de llengua i matemàtiques. Es faran 3 plans: plans per el gran grup, plans per aquell alumnat que pot desenvolupar propostes més competencials o amb més nivell i per últim plans per aquell alumnat que necessita adaptació amb altra tipus d’activitats. Farem les següents actuacions:

  • Identificar i acordar les adaptacions (excel·lències i dificultats d’aprenentatge).
  • Crear l’estructura organitzativa del Classroom per aquest alumnat.
  • Donar-li contingut als diferents apartats al nivell de 6è.
  • Configurar l’entorn per enviar les tasques a l’alumnat que el necessiti.
  • Fer transferència al cicle de l’organització i creació.
Pàgines: 1 2