Activitats d’estructuracióQuè hem après? Seqüència d’instruccions

  • Seguim la història: la màquina que pot produir art i compondre música.
  • Crearem grups estables mixtes i heterogenis de 4 alumnes amb els quals desenvoluparan la peça musical. Assignarem un rol a cada alumne.
  • Recordem el concepte d’algoritme com a una sèrie de passos ordenats i seqüenciats. 
  • Els alumnes imaginaran i escriuran una història simple amb la temàtica “festa de final de curs” i hauran de dividir la trama en 4 passos. Cada pas representarà una part de la cançó.
  • Associaran cada part de la història amb una secció musical (introducció, vers, tornada i pont). 
 Sessió 11 i 12
Patrons i repetició

  •  Seguim la història: la peça musical de la màquina de Babbage.
  •  Cada grup tindrà un xilòfon de colors digital on cada nota és un color específic. 
  • Cada grup rebrà una sèrie de targetes de colors que representen notes musicals del xilòfon. Hauran d’utilitzar aquestes targetes per crear una breu composició musical que podran anar comprovant amb l’ajuda del xilòfon.

 Sessió 13 i 14
Condicionals i variació

  • Els hi proporcionarem diferents instruments musicals: panderetes, maraques, claus i triangle.
  • Introduirem el concepte de “si-llavors”. Per exemple, “si sona la campana, llavors canviarem a un ritme diferent”.
  • En grup aula decidirem quines condicions podem introduir. Hauran d’afegir el seu bloc condicional a la seqüència de patrons de colors que van crear a la sessió anterior.

 

 Sessió 15 i 16
Reestructurem els patrons

  • Utilitzarem targetes amb símbols visuals per representar diferents elements musicals (nota, silenci, repetició) i els afegirem als patrons de notes musicals que ja tenien creats.

 Sessió 17 i 18