La meva tutora de pràctiques m’ha estat explicant quin procediment segueix l’avaluació a l’acadèmia. Us faig quatre cèntims!
D’una banda, al llarg del curs acadèmic, Octàgon rep quatre informes que arriben des de l’escola.
- Una pre-avaluació.
- Les notes del 1er trimestre.
- Les notes del 2n trimestre.
- Les notes del 3er trimestre.
Quan reben el primer informe (hores d’ara, la pre avaluació), la meva tutora informa als professors de la importància i el valor del document pel progrés de l’alumne.
Es reuneix amb el professor, subratllen els aspectes més rellevants (amb quines matèries destaca l’alumne i amb quines mostra més dificultats, així com alguna observació del tutor que pugui ser important) i decideixen i acorden “què es podria fer per millorar”.
D’altra banda, Octàgon envia tres informes dels alumnes (un cada trimestre) que arriben:
A les famílies: informe que arriba als pares. Es complementa trucant al pare o mare o establint traspàs d’informació via email. Si cal, es fa una entrevista.
A l’escola: si la família autoritza poder enviar l’informe a l’escola o institut, s’envia. Així com, traspàs d’informació de l’alumne a través d’emails o trucades telefòniques. Si s’escau, es fa una reunió amb el tutor o amb l’EAP.
A altres professionals: si la família dóna permís, es fa a arribar a altres professionals com: psicòlegs clínics, pediatres, logopedes o fisioterapeutes. També es fa una valoració a través de reunions o per contacte telefònic o emails.
Tot plegat, em fa reflexionar un cop més, la importància que té l’avaluació en un context educatiu. A la meva feina com a mestra, en un institut, en una acadèmia… és un dels components de la programació d’aula que té més pes.
M’ha semblat molt interessant que en els instituts es facin “pre avaluacions”. Ho desconeixia. En l’àmbit de l’educació primària això no es contempla, almenys a l’escola pública o bé a les escoles on he treballat aquests anys.
M’agradaria puntualitzar, que des del meu parè, l’avaluació és tant important i necessària pel professional com per l’alumne. Des del punt de vista del professional, és de vital rellevància, recollir dades del procés d’aprenentatge i així, poder ajudar a l’alumne, ajustant-nos a les seves necessitats. Alhora, que també considero important que l’alumne pugui veure que ha assolit uns coneixements i que parteix d’una “base” i que tingui la predisposició d’arribar a una altre.
Us adjunto un enllaç del blog d’xtec, on podeu consultar més detalladament el procés de l’avaluació així com un document d’indicadors generals d’avaluació que realment son molt funcionals.
http://www.xtec.cat/web/comunitat/entorn_pee_documents_aval
Tanmateix, també us adjunto, l’enllaç de la pàgina del Departament d’Ensenyament on podeu accedir als currículums de Primària (Decret 142/2007, de 26 de juny, pel qual s’estableix l’ordenació dels ensenyaments de l’educació primària) i Secundària (Decret 143/2007, de 26 de juny, pel qual s’estableix l’ordenació dels ensenyaments de l’educació secundària obligatòria, ESO) i on evidentment, podreu consultar l’avaluació de cada àrea.