Avui us vull parlar del Planning. És un recurs que utilitza l’acadèmia per ajudar a l’alumne en el seu progrés acadèmic.

Com ja us vaig comentar fa unes setmanes.. és una eina molt interessant que ha creat l’acadèmia, amb el propòsit d’aconseguir “ l’èxit escolar” dels seus alumnes.

Durant les sessions d’observació que realitzo a l’aula amb els alumnes i el professor, m’he adonat, que aquesta eina és primordial en el treball de l’alumne, el professor i l’assessora. Veiem-ho!

Què és el Planning?
Una eina de planificació a curt i a llarg termini del professor d’aula i del psicopedagog. Pretén ajudar a l’alumne en el seu procés d’aprenentatge al llarg del curs.

Objectius:

• Registrar el treball diari de l’alumne a cada sessió.
• Registrar els conceptes, continguts a revisar o feina pendent de l’alumne.
• Registrar les incidències: anotar retards, faltes assistència, recuperació d’hores, hores de més.
• Planificació de la feina: anotar la feina per fer el cap de setmana, la planificació en el període de vacances.
• Anotar el seguiment acadèmic: dades d’exàmens, notes, dies d’entregues de treballs, recuperacions…

Què hi trobem a dins?

• Fulls on s’hi reflecteixen les notes dels alumnes al llarg del curs.
• Fulls amb dades personals.
• Piràmide del bon estudiant.
• Condicions d’estudi.
• Horari personal de l’alumne.
• Fulls de tutoria on s’analitza com ha anat el primer, el segon i el tercer trimestre.
• Dietari de tot el curs, on es registra, la feina feta durant les sessions al centre.

Com és? Què hi ha?

• Fulls DN3 amb graelles on hi ha la durada del curs escolar i s’anota diàriament la feina feta.
• Feina feta durant la sessió.
• Properes feines, dates i notes d’exàmens i treballs.
• Conceptes de feina a revisar.
• Fulls de seguiment on s’anota les reunions de coordinació amb professors, les entrevistes amb pares de l’escola..
• Es dóna a final de curs als pares.

I per què crec que és un recurs de gran utilitat?

Perquè evita anotacions negatives sobre l’actitud dels alumnes, hi consta, anotacions positives ( bona nota, bon rendiment de la sessió, felicitacions…), les idees brillants es ressalten amb colors, hi consta les dades importants per l’alumne (aniversari, sant, viatge de fi de curs..) i si s’escau, reflecteix tot el treball psicopedagògic.

És un tipus de recurs associat a la concepció constructivista de l’ensenyament- aprenentatge que he anat interioritzant durant els meus estudis.

Té en compte els coneixements previs dels alumnes per establir relació amb conceptes nous i assolir un aprenentatge real i per tant, significatiu. Ajuda a la pràctica educativa.

Tal i com he anat anotant,  l’assessora revisa el Planning juntament amb el professor i li dóna suport en el guiatge de treball professor-alumne.

L’ajuda a potenciar en l’alumne, conceptes com la motivació, l’autoestima o l’autoconcepte. També l’orienta, en el treball d’ensenyament- aprenentatge (continguts motivadors, adaptats al nivell del nen, partint dels coneixements previs…).

En definitiva, és un recurs innovador que personalment estic comprovant que és molt funcional i dóna resultats satisfactoris. Us adjunto un Planning real de mostra perquè us feu una idea!