Guia Didàctica

Els instruments de l’Orquestra

NIVELL EDUCATIU: 4t CICLE MITJÀ

OBJECTIUS

– Conèixer les diferents famílies d’instruments que apareixen a l’orquestra.

– Situar els les diferents famílies en el mapa de l’orquestra.

– Discriminar els diferents instruments pel seu timbre.

– Treballar la figura del director d’orquestra.

CONTINGUTS

– Les famílies d’instruments a l’orquestra.

– La situació dels diferents instruments a l’orquestra.

– El timbre de cada instrument.

– El director d’orquestra.

ACTIVITATS D’APRENENTATGE

– Escoltar diversos temes musicals.

– Buscar informació sobre els instruments i la manera de fer-los sonar.

– Veure videos dels diferents instruments

– PUNTO I TONO: Aquesta proposta està relacionada amb la utilització del programa PUNTO I TONO. “Punto y Tono es un Programa que permet crear música i  dibuix simultàniament: a partir de música crear un dibuix, o al revés, a partir d’ un dibuix crear música. L’objetiu és aprofitar la representación gràfica de la música per ampliar l’horitzó de la creativitat. Aquest programa permet associar un so a un dibuix que es realitza en el mateix moment. És a dir, si realitzem una línia ascendent, sonarà una melodia ascendent i si dibuixem ones sonarà ondulant. La dimensió d’aquesta activitat és la d’INSTRUMENTS I APLICACIONS i  la competència “Utilitzar programes i aplicacions de creació de dibuix i edició d’imatge fixa, so i imatge en moviment”. En aquest cas, la PDI es farà servir com a projector i com a eina interactiva perquè el dibuix es realitzarà sobre ella.

COMPETÈNCIA ARTÍSTICA I CULTURAL

Desenvolupar aquesta competencia suposa: conèixer, comprendre, apreciar i valorar críticament diferents manifestacions culturals i artístiques, utilizar-les com a font d’enriquiment i gaudir i considerar-les com a part del patrimoni dels pobles. A més, suposa saber crear amb paraules, amb el propi cos, amb tota mena de materials, suports i eines tecnològiques, tant individual com col·lectivament les representacions i anàlisi de la realitat que facilitin l’actuació  de la persona per viure i conviure en societat.

COMPTÈNCIA COMUNICATIVA LINGÜÍSTICA I AUDIOVISUAL

Per desenvolupar aquesta competència cal saber comunicar oralment (conversar i escoltar) i expressar-se per escrit i amb els llenguatges audiovisuals, fent servir el propi cos i les TIC, amb gestió de la diversitat de llengües, amb l’ús adequat de diferents suports i tipus de text i amb adequació a les diferents funcions. És a la base de tots els aprenentatges i, per tant, el seu desenvolupament és responsabilitat de totes les matèries del currículum, Expressar observacions, explicacions, opinions, pensaments, emocions, vivències i argumentacions; gaudir escoltant, observant, llegint.

 

COMPETÈNCIA DIGITAL

Desenvolupar aquesta competència implica gestionar la informació, des de com accedir-hi fins a la seva transmissió, tot usant distints suports, incloent-hi l’ús de les TIC com a element essencial per informar-se, aprendre i comunicar-se. 

Implica una actitud crítica i reflexiva en la valoració de la informació disponible, contrastant-la quan calgui, i respectar les normes de conducta acordades socialment per regular l’ús de la informació i les seves fonts en els distints suports, i per participar en comunitats d’aprenentatge virtuals.

  CRITERIS D’AVALUACIÓ
  • Identificar i verbalitzar amb la terminologia adequada les possibilitats plàstiques, sonores i corporals que utilitzen els i les artistes, i els mitjans de comunicació presents en l’entorn natural, cultural i artístic.
  • Expressar i compartir amb els companys i les companyes el que ens desvetlla, de nosaltres mateixos i de la nostra manera de pensar, una experiència cultural o artística, individual o col·lectiva.
  • Cercar informacions i respostes a partir de dubtes i qüestions plantejades al voltant de les manifestacions artístiques i culturals i dels contextos de producció artística.
  • Fer composicions sonores i coreogràfiques que representin les nostres idees, emocions i experiències utilitzant materials i instruments diversos, inclosos els recursos de les TIC i els audiovisuals.
  • Utilitzar en les produccions artístiques aquells elements que ens mostren com som, tot preveient recursos i materials propis del nostre entorn i afavorint la dinàmica del fet cooperatiu.
  • Avançar amb confiança i satisfacció i respecte en els processos de creació i producció artístiques.
  • Mostrar respecte i responsabilitat en el treball cooperatiu a l’hora de participar en projectes artístics col·lectius.

Els projectes TIC són una eina Excel·lent per aconseguir la inclusió a l’aula mitjançant el treball cooperatiu i en grup.

SEQÜÈNCIA D’ACTIVITATS PROPOSADES

– Els instruments de corda fregada, pinçada i percutida

– Els instruments de vent-fusta

– Els instruments de vent-metall

– Els instruments de percussió.

– Construïm els nostres instruments

 

 

Deixa un comentari

L'adreça electrònica no es publicarà Els camps necessaris estan marcats amb *