Des de la setmana passada, l’escola s’omple de pistes que ens portaran a un lloc molt especial…

L’Elefantet curiós és un preciós conte que explica la llegenda de com fa molts i molts anys els elefants van passar de tenir nas… a tenir trompa.

L’estic fent servir aquests dies, acompanyat de les seves cançons i jocs, per treballar amb els més petits conceptes com:

-portar la pulsació de les cançons amb els peus i braços mentre cantem, caminant o amb percussió corporal
-adquirir consciència corporal
-coordinar moviments de mans i peus
-desenvolupar l’orientació espaial
-seguir la música fent un ritme amb els peus
-experimentar corporalment el contrast entre velocitat i calma
-potenciar l’escolta atenta
-memoritzar textos i melodies

Per treballar el conte estic fent servir uns preciosos titelles:

Una idea original, senzilla i divertida per acompanyar totes les nostres cançons de tardor són aquestes maraques fetes amb un got de cafè (amb tapa) i castanyes que podem anar a collir al parc!!

Les utilitzarem tant per acompanyar cançons, com per experimentar les diferents maneres que tenim de produir sons amb aquests nous instruments que han arribat a l’aula!

Avui hem tingut la sort que una ex-alumna de l’escola que està fent el treball de recerca de segon de batxillerat ens ha vingut a fer una classe sobre les emocions a la música i la dansa.

Hem parlat de les emocions a través del conte “El monstre de colors” i hem fet diverses activitats.

Hem ballat amb molta alegria

Ens hem mogut lentament sentint la tristesa d’un cigne sol a un llac…

Hem passat por…

I també ràbia!!!

Hem sentit calma…

Els nens han gaudit moltíssim de l’experiència!!

Amb els alumnes de 3r estem treballant les notes de l’escala de Do.
Un cop apreses, ens hem dedicat a muntar escales amb uns jocs que tenim a l’aula: uns taps d’ampolles amb les notes de l’escala i unes cartes per relacionar el nom de la nota amb el seu dibuix.
Ho han fet realment bé!

A través d’un conte sobre el Lucas, un viatger de l’espai, a música estem fent molts jocs i cançons amb moviment.

Un dels jocs és posar una audició, els alumnes mouen uns plàstics tot seguint la música. Sona una flauta d’èmbol que fa una sirena ascendent (va del greu cap a l’agut, o el que és el mateix, de baix cap amunt) i ells fan aquest moviment amb el plàstic i es queden amb el plàstic aixecat. Quan la sirena és descendent (va de l’agut al greu, d’amunt cap avall) ells baixen el plàstic fins al terra.

La rítmica uneix la música amb el moviment del cos.
Aquí, per parelles, i units per una pilota, ballem seguint la música amb tot el cos i intentant coordinar amb el company.

Amb els alumnes de cicle mitjà hem treballat l’audició “El ball dels pollets a la seva closca” de Mussorgsky.

Hem escoltat la música i hem fet un acompanyament de percussió amb boomwhackers, plats i triangles.

Amb els alumnes d’educació infantil i cicle inicial estem treballant un conte musical anomenat “Bada botó”.

En aquest conte, a través de la història d’una ballarina que perd un botó, es treballen molts conceptes musicals.

Per començar la classe fem un exercici d’activació del cos on diferenciem dos motius musicals, fent dos moviments molt diferents:

Després fem un exercici d’stop-go on aprenem a controlar el moviment i parada. Relacionem el so amb moviment i el silenci amb l’aturada.

La Rita busca el botó a sobre i a sota de tots els llocs de l’aula. Relacionarem sobre amb agut i sota amb greu.
Per diferenciar l’agut i el greu i la flauta (o instrument de vent) del violoncel (o instrument de corda) ho fem a través d’aquesta audició. Quan sona la flauta que toca una melodia aguda ens movem de puntetes i quan sona el violoncel que toca una melodia greu ens movem de quatre grapes.

Finalment l’últim lloc on busquem el botó és entre els llençols del llit.

I entre activitat i activitat aprenem una preciosa cançó on la Rita ens explica tots els llocs on va buscant el botó.