La classe de 6èB reclamava insistentment de fer un “Kahoot“. Tot era qüestió d’aprendre què era això i de trobar l’encaix en una proposta didàctica… A l’àrea de Llengua Catalana es va presentar l’oportunitat quan va sorgir un debat sobre la veracitat de les notícies que ens arriben de la televisió. Hi podem confiar cegament?
Era una oportunitat per desenvolupar la dimensió crítica de la competència audiovisual, i també per treballar en equip entre els dos grups de sisè.
Vam començar pel Kahoot com a element lúdic de motivació, introducció del tema i revelador d’idees prèvies. Les preguntes es referien a la fiabilitat d’allò que es publica en diversos mitjans o xarxes socials, sobre el que hem de fer quan rebem una notícia que sabem que és falsa, i sobre en qui podem o no confiar cegament.
A continuació, amb la guia d’un qüestionari, van explorar individualment la pàgina “Una passejada pel món de la comunicació“, de TV3. Amb això van extreure algunes informacions sobre com s’elaboren les notícies, coneixements bàsics per poder pensar críticament sobre elles.
El següent pas ha estat, per grups, elaborar aquesta informació en forma de pòsters per exposar-los a la resta de companys. Ara mateix estem en aquest pas.
A partir d’aquí els proposarem d’analitzar una notícia emesa per diversos mitjans, per copsar els diferents enfocaments que hi poden haver. Tot buscant “les cinc W” de cada notícia es pot veure quina intenció pot tenir qui ens l’explica.
I per acabar, hauran d’elaborar una notícia ells mateixos i gravar-la en vídeo per exposar-la a la classe.
Aquesta activitat, tal com està plantejada, seria impossible de fer sense tecnologia. Es podria analitzar informació escrita, però no audiovisual (que és la via més habitual per a l’alumnat).
Quan estigui acabada editaré aquest article per explicar com ha anat…
