Funció dossier personal

Penso que tot i que els nostres alumnes són la generació digital, els docents hem de donar eines a l’alumnat per fer un ús correcte de la tecnologia.

El curs de Competències Digital Docent organitzat per XTEC m’ha servit per conèixer amb més profunditat l’ús de moltes eines digitals que, tot i conviure diàriament amb elles, en moltes ocasions no les fem servir per elaborar materials sinó com a consulta. Això ens permet tenir nous recursos per connectar amb les inquietuds dels nostres alumnes i fer-los participar de l’aprenentatge.

El bloc que hem preparat m’ha servit com a finestra digital.  La veritat que fins ara tenia tot de documents amb links per consultar més tard i mai no sabia com organitzar-ho. A partir d’ara espero anar omplir aquesta finestra de idees i experiències.

font: http://blocs.xtec.cat/miradadart/romanic/romanic-arq/

ús de l’aplicació video

Per tal d’ensenyar a l’alumnat a editar un vídeo i alhora que sapiguessin  identificar algunes característiques d’estils artístics medievals, vaig demanar abans de marxar de vacances de Nadal que fessin fotografies o capturessin escenes de vídeo d’alguns edificis singulars de l’Edat Mitjana.

D’aquesta manera, a partir de les seves pròpies imatges muntarien un video en el qual haurien d’afegir les característiques de l’art romànic i gòtic.

Es proposa que facin servir l’aplicació vivavideo ja que m’ha semblat que el seu funcionament era molt senzill alhora d’editar videos, afegir imatges tant en video com en fotografia. A més disposa de plantilles predeterminades amb alguns efectes d’imatge i de so que facilita un millor resultat tot i que tenir poca experiència en l’edició de videos.

Mostraré a classe el video que he preparat.

Recursos sobre Al-Andalus

Per treballar l’expansió de l’islam i la seva influència a la societat de la Península Ibèrica, es realitzarà l’activitat  proposada.

 

Un cop finalitzada aquesta activitat, pots començar a mirar aquest vídeos en els quals es mostren alguns recursos sobre Al-andalus.

El legado andalusí I part 1/3, part 2/3 on es parla dels preceptes de l’islam i la seva expansió, i la part 3/3 omeies

El legado andalusí 02: el emirato de Al-Andalus

El legado andalusí 03: el califat de Còrdova

i sobre Al-Andalus: legado andalusí0 04: reinos taifas  1/3, legado anadalusí 05: los almohades , el legado andalusí 06: el emirato nazarí  (estan només les parts 1/3) faltes les altres parts.

 

Activitat 1: Al-andalus, la cultura de l’aigua

Objectius:

  1. comparar la vida feudal i andalusí
  2. veure les característiques de la cultura adalusí
  3. identificar restes artístiques de la Península Ibèrica
  4. conèixer i valorar el llegat islàmic a Catalunya
  5. ser crítics fent una recerca per internet seleccionant materials de qualitat

Activitat 1: treball per investigar diferents àmbits de la cultura musulmana.

L’objectiu d’aquesta activitat és que l’alumnat tingui coneixement de la repercussió de la cultura àrab a la Península Ibèrica.

Es treballarà en grup de tres persones i cada un dels grups estudiarà un àmbit cultural.

  • Matemàtiques
  • Medicina
  • Agricultura

Els alumnes rebran un text identificador i hauran de buscar a la xarxa informació per poder relacionar l’àmbit que estan treballant amb la cultura àrab que s’estableix a la Península.

Han de llegir el següent article  sobre la cultura i l’art d’al-andalus.

Hauran de fer una presentació en powerpoint a la resta de la classe en la qual apareguin els següents ítems:

  • imatges relacionades amb allò que han treballat.
  • mapa en el qual es reflecteixi la situació de les ciutats importants per a la cultura musulmana a la Península Ibèrica.
  • una comparació amb la situació del món feudal.

Al finalitzar les presentacions, farem un recull d’aquelles aportacions de la cultura àrab a la societat occidental.

Avantatges: autoaprenentatge, aprenentatge en grup

Inconvenients: cal ser prou crític per destriar la informació que hi ha a la xarxa.

Les possibilitats d’aprenentatge dels mòbils comencen a aparcar les prohibicions als instituts

Molts centres veuen potencial educatiu en els mòbils: es tracta d’una eina que porten tots a la butxaca, amb el qual hi tenen una relació molt personal, i que els connecta amb l’univers informatiu en qüestió de segons.

Origen: Les possibilitats d’aprenentatge dels mòbils comencen a aparcar les prohibicions als instituts

El mòbil com a eina de treball. La doble tasca del professorat de traspassar coneixement sobre tecnologia digital i transmetre coneixements de cada matèria utilitzant una base digital.

Qui sóc …

Preocupada per comprendre la societat que m’envolta i els processos que ens han portat a ella, vaig decidir estudiar Història. En ella trobo explicació a moltes de les coses que vivim, a través de la història descobreixo el viatge que ha fet la humanitat i la difusió d’aquesta és un servei a la societat.