Des de la tutoria de primària vam enfocar el treball de Lorca des de l’àrea de la llengua i literatura castellana, medi social i l’àmbit digital.
Quan els alumnes van saber que treballaríem la figura de Federico García Lorca, a llengua castellana vam fer una recerca al llibre socialitzat de Castellà per veure si en parlava, si hi trobàvem alguna obra o referència. I efectivament, amb molt d’entusiasme, vam trobar un fragment de “La Zapatera Prodigiosa”. Vam fer diverses lectures teatralitzades.
A partir de la informació que vam demanar que portessin de casa, vam organitzar un guió de treball per conèixer la figura de Lorca, i vam muntar unes presentacions per introduir Lorca a la resta de l’alumnat del cicle, que també estaven interessats en treballar-hi.
El sumari a treballar era molt extens, i per fer-lo quadrar amb els grups de treball que teníem organitzats, que es corresponien als grups de taula (4/5 alumnes), vam decidir deixar-lo en quatre punts:
- Biografía
- Poesia y dramatúrgia.
- Música y pintura.
- Sus amigos y la Generación del 27.
Cada nen/a del grup va triar el tema que més li interessava i va formar part del grup d’especialistes a tractar el mateix tema. Vam compartir aquesta graella al Drive i ells s’anaven anotant.
|
Biografía |
Poesía y dramaturgia |
Música y pintura |
Amigos y Generación del 27 |
|
|
Lucía, Emma C. María B. Iria |
EMMA CAMPS |
IRIA DÍAZ |
LUCHI GONZÁLEZ |
MARIA BOLAÑO |
|
Greta, Maria M. David, Eloïse |
GRETA |
MARIA.M |
ELOÏSE |
DAVID |
|
Ana, Èric, Lola, Roc |
ANA |
ROC |
LOLA |
Èric |
|
Cloe, Emma S.,Nora,Aina, Ainara |
Nora y Cloe |
Aina García |
Ainara Sauló |
Emma Soto |
|
Clàudia, Martina Mariona, Pep, Martí |
MARTINA SHANNON |
CLAUDIA PITARCH |
MARIONA I PEP COLELL |
MARTÍ BERTRAN |
|
Hareg, Quer, Sunna, Tatiana |
HAREG |
SUNNA |
TATIANA |
QUER |
Aquí els veiem treballant en els grups “d’especialistes”.
D’aquesta manera podien compartir amb els seus companys el que sabien i ampliar informació del tema que havien triat.
En una altra sessió tornaven al grup inicial i cadascú exposava la seva part als seus companys. A partir d’aquí vam pactar fer les presentacions amb el Drive, doncs tots els alumnes en tenen amb el domini de l’escola. Unes sessions les fèiem a classe i unes altres des de casa.
Amb la presentació feta, i abans de presentar-la als altres companys del cicle, la presentaven a classe a fi de polir aspectes formals i de contingut. Els companys i companyes els feien comentaris.
A continuació vam fer les presentacions als dos grups de 5è i a l’altre de 6è. Aquests cursos han utilitzat les nostres presentacions per començar a treballar Lorca.
Aquets són els powerpoints elaborats pels alumnes.
A fi d’entrar en la poesia de Lorca cadascú va triar una poesia, la van recitar de memòria i després vam preparar unes presentacions amb imatges i la seva veu.
Exemple de presentació amb il·lustracions i veu dels nens.
També vam estar analitzant les dues cançons populars que es treballaven a dansa.
“La Tarara”
LA TARARA
La Tarara, sí;
la tarara, no;
la Tarara, niña,
que la he visto yo.
Lleva la Tarara
un vestido verde
lleno de volantes
y de cascabeles.
La Tarara, sí;
la tarara, no;
la Tarara, niña,
que la he visto yo.
Luce mi Tarara
su cola de seda
sobre las retamas
y la hierbabuena.
Ay, Tarara loca.
Mueve, la cintura
para los muchachos
de las aceitunas.
“Los cuatro muleros”
LOS CUATRO MULEROS
1
De los cuatro muleros
que van al campo,
el de la mula torda,
moreno y alto.
2
De los cuatro muleros
que van al agua,
el de la mula torda
me roba el alma.
3
De los cuatro muleros
que van al río,
el de la mula torda
es mi marío.
4
¿A qué buscas la lumbre
la calle arriba,
si de tu cara sale
la brasa viva?
Vam treballar:
-Com va fer Lorca el recull de les cançons populars.
-El vocabulari.
-La vida al camp a aquella època.
Audio de diferents versions treballats:
“La Tarara” per Ana Belén i Chano Domínguez:
[youtube]https://youtu.be/3zg81UVy2gc[/youtube]
“Los cuatro muleros” per Lorca i La Argentinita:
–
