Ejercicio: Copia en tu “dossier” lo subrayado  en este apartado y realiza los ejecicios 13, 14, 15 y 17 que aparecen al final de dicho apartado.

FORMACIÓN Y EXPANSIÓN DEL CASTELLANO

Si quieres ampliar información sobre el tema, puedes ver el siguiente PPT sobre el tema:

AMPLIA CONOCIMIENTOS SOBRE EL ORIGEN DEL CASTELLANO

TEMA 1. APARTADO 3: EL TEXTO. EL PROCESADOR DE TEXTOS.

Aquí tenéis la corrección de los ejercicios.

3. EL TEXTO. CORRECCIÓN DE EJERCICIOS

Vamos a hacer el comentario de una película.

Para obtener más información sobre Quiero ser como Beckham, clica aquí.

ACTIVIDADES DE LA LECTURA

1. Recuerda la lectura y contesta a las siguientes preguntas:

A. ¿Los hechos pueden ser reales o de ciencia ficción?

Los hechos pudieron ser reales.

B. ¿En qué país y en qué época ocurren los hechos?

La acción se sitúa en la Alemania nazi.

C. ¿Crees que es una visión pesimista de los hechos o, más bien, realista?

Es una visión realista, tal y como pode­mos confirmar en un libro de Historia.

D.¿A quién se refiere la Voz que siempre aparece escrita con mayúscula?

La Voz que aparece con mayúscula se refiere Hitler.

E. ¿Con qué finalidad la escribe así el autor?

El autor quiere des­tacar su poder dictatorial y el miedo que infundían sus encendidas soflamas a quien no comulgaba con ellas.

F. ¿Cuándo y dónde se dio cuenta el narrador de que “se había cerrado la frontera entre el tiempo de antes y el tiempo de la barbarie”?

El niño se da cuenta de que se ha cerrado una frontera en el tiempo cuando, en el jardín de su casa, escucha cómo el padre de Óscar le pide al suyo que no intente ayudarle para no comprometer su situación.

G. ¿Por qué tuvieron que marcharse del barrio Óscar y su familia?

Óscar y los suyos tienen que marcharse del barrio porque son judíos.

2. ¿Por qué crees que la palabra tiene tanta importancia en la lectura? Fíjate en las di­ferentes alusiones que se hacen a la voz y relaciónalas con los sucesos de la lectura:

– “Llegó el tiempo de las palabras en voz baja”.

– “Voces que de repente cambiaron su entonación e intensidad”.

A través de las palabras y su entonación vamos com­prendiendo la inquietud y el miedo de los personajes.

Los sucesos se van relacionando así con graduales cam­bios en la forma de hablar. /

Cuando los adultos perciben que se avecinan tiempos oscuros y se sienten ame­nazados, bajan la voz. /

Las voces bajaban de entonación e intensidad a medida que la situación empeoraba.

3. Enumera las cosas que cambiaron cuando llegó el tiempo de las palabras en voz ba­ja y escribe la relación de cómo iban sucediendo los acontecimientos:

– Al comienzo, en una pequeña y tranquila ciudad, todo el mundo se miraba a los ojos cuando se saludaba.

– Primero cambiaron las palabras.

– Después ……

Al comienzo [.,.] todo el mundo se miraba a los ojos cuando se saludaba. / Primero cambiaron las palabras y las voces, cada vez más inquietas, se fueron apagando. /

Después todo cambió. Llegó el tiempo de la barbarie y Óscar y su familia se vieron confinados en un gueto.

4. Explica el papel que tienen en la lectura:

– los niños amigos • los padres de los niños

Los niños amigos son testigos o víctimas inocentes de la barbarie nazi, mientras que sus padres son víctimas conscientes de esa misma brutalidad.

5. Enumera todas las cosas que le hicieron a Osear por ser judío:

– Lo obligaron …… – Le prohibieron ……

A Óscar, por ser judío, le obligaron a matar a su querido gato, le prohibieron jugar en el equipo de fútbol, le ex­pulsaron de la escuela y lo enviaron a vivir a un gueto.

6. Al final de la lectura, el autor establece una semejanza entre lo que ocurrió hace ya muchos años y lo que ocurre en la actualidad. ¿En qué basa esa semejanza?

La semejanza radica en que muchos lugares de la tierra aún padecen situaciones igualmente abominables.

Para saber más del tema, clica aquí.

Puedes escribir tu redacción en el apartado” comentarios”

TEMA I: LIBERTAD DE EXPRESIÓN
? QUÉ VAS A APRENDER EN ESTE TEMA

? LECTURA: Tiempo de palabras en voz baja.

? Vocabulario Definir las palabras del texto: colina, proseguir, percibir, intensidad, reemplazar, inquietud, martillear, atronar, banderola, locuaz, barbarie, proclamar.

? Preguntas de comprensión del texto. (Fotocopias)
? EL TEXTO. EL PROCESADOR DE TEXTOS:
? Definición de texto.
? Características de los textos.
? Tipos de texto. Esquema.
? Enlace: Tipología textual.
? Tipos de texto. Actividad de refuerzo.
? El procesador de textos. Hacer el ejercicio e imprimirlo.

? FORMACIÓN Y EXPANSIÓN DEL CASTELLANO.
? Copiar en Word y subrayar el texto.
? Enlace: Orígenes y evolución del castellano. Teoría y actividades sobre el nacimiento y evolución del castellano en el contexto de las lenguas peninsulares.
? Actividad Lenguas y dialectos.

? ORIGEN DEL LÉXICO CASTELLANO.
? Copiar en Word y subrayar el texto.
? El léxico: del latín al castellano. Actividades sobre cultismos y palabras patrimoniales.
? Los préstamos. Actividad de refuerzo.

? USO DE LA COMA.
? Resumen en el dosier.
? Enlaces: La coma I y II. Copiar el ejercicio en la libreta.

? EL VERSO.
? Resumen en el dosier.
? Enlaces: el verso.
? Versos y sílabas . Actividad de refuerzo
? Contar sílabas: Actividad de refuerzo

? DICTADO PREPARADO 1. En un lugar de la Mancha.

NORMAS DE PRESENTACIÓN

Conviene presentar el trabajo con una cubierta que ofrezca protección.

PARTES O ESTRUCTURA DE UN TRABAJO

§ PORTADA. En ella aparecerán los siguientes datos:

Título del trabajo

Asignatura o materia a la que pertenece / profesor

Nombre y apellidos del alumno

Curso

Año escolar

Centro

§ ÍNDICE. Es una presentación de los contenidos. Debes indicar las páginas en las que aparecen.

§ CUERPO. Son los contenidos del trabajo. Estará dividido en los apartados o capítulos que refleja el índice. Tu trabajo de lectura deberá tener los siguientes apartados (más adelante se ampliarán):

1. Ficha bibliográfica

2. Argumento

3. Tema

4. Estructura

5. Narrador

6. Personajes

7. Espacio

8. Tiempo

9. Autor

10. Valoración personal.

• NOTAS[1]. Son aclaraciones numeradas a pie de página o al final del trabajo. En estas notas puedes incluir alguna explicación relativa al texto, pero que quede al margen de él. Por ejemplo, la página y obra de una cita textual o cualquier aclaración.

• BIBLIOGRAFÍA [2]. Puedes recoger una lista ordenada alfabéticamente de los libros o materiales que hayas consultado para realizar el trabajo. Por ejemplo:

Somoza, Patricia, Para escribirte mejor, Paidós, Buenos Aires, 1994.

(apellidos, nombre, título en cursiva, Editorial, ciudad, año de edición).

• APÉNDICES O ANEXOS[3]. Es un apartado en donde puedes recoger gráficas, dibujos, planos, mapas, estadísticas o textos complementarios al cuerpo del trabajo.

RECOMENDACIONES PARA EL TRABAJO

Escribe primero un borrador. Redacta con oraciones completas y párrafos coherentes. Evita el estilo telegráfico. Revisa tu trabajo antes de entregarlo.

1. Elabora la FICHA BIBLIOGRÁFICA del libro leído. Por ejemplo

2. ARGUMENTO o asunto: es la explicación resumida de la historia. Haz un resumen de unas 15 a 20 líneas.

3. TEMA: es la idea principal que ha querido expresar el autor. Escribe con pocas palabras de lo que trata la historia leída; por ejemplo: la importancia de la amistad; el peligro de las drogas, la hipocresía de una sociedad… (Utiliza sustantivos abstractos).

1. ESTRUCTURA: es la forma en la que se organiza un texto. Las novelas o relatos suelen tener tres partes:

1. 1. Planteamiento: es la presentación de personajes, hechos y lugares.
   2. Nudo: es la parte en la que se complica el conflicto planteado.
   3. Desenlace: es la parte en la que se resuelve el conflicto.

Divide en partes la historia e indica dónde empiezan y acaban cada una de ellas (número del capítulo y/o página).

1. NARRADOR: es la voz que nos cuenta la historia. Tipos de narradores:
   1. Narrador interno: narra los hechos en 1ª persona.
   2. Narrador externo: narra los hechos en 3º persona.

Descubre quién es el narrador de tu novela y cita frases que lo demuestren.

1. PERSONAJES: Di quiénes son los personajes principales y los secundarios. Describe el carácter y comportamiento de los personajes más importantes para la historia. ¿Te identificas con alguno? Explica los motivos. Haz un diagrama que refleje el parentesco entre ellos (familia, amigos…).

1. ESPACIO: Es el lugar en el que sucede la acción. Escribe dónde se sitúa la historia (país, ciudad, continente…). Comenta si es un lugar real o imaginario.

1. TIEMPO: Es la época o momento en el que tienen lugar los hechos narrados. Indica el año, siglo, mes… en los que se sitúa la acción. Di cuánto tiempo ha transcurrido desde el inicio hasta el final. Escribe alguna frase que lo demuestre.

1. AUTOR: Persona que escribe la obra. Recoge información de su vida y obras.

1. VALORACIÓN PERSONAL: Explica si te ha parecido interesante este libro y por qué. ¿Se lo recomendarías a un amigo/a? Puedes incluir una reflexión de lo más te ha llamado la atención.

LECTURA DEL PRIMER TRIMESTRE: Diez negritos de Agatha Christie

Realización de un trabajo de la lectura.

FECHA DE ENTREGA: 2 DE NOVIEMBRE DE 2010

Para empezar a conocer la obra, contesta en tu dosier a las siguientes preguntas:

1. Nombre completo de la autora.
2. Lugar de nacimiento.
3. Fecha de su nacimiento y muerte.
4. Nombre de los dos detectives más famosos creados por ella.
5. Título de su obra de teatro más famosa y más representada en Londres.
6. Otro nombre por el que se conoce la novela Diez negritos.
7. A qué se debe el título.
8. Año de publicación de la obra.
9. Cuántas versiones cinematográficas se han hecho de la obra.
10. Nombre del videojuego inspirado en la novela