Entrem a la classe, les taules i cadires estan arraconades; l’ambient és de clars i ombres, les finestres estan abaixades en gran part i parpellegen llumetes a les parets; sona música per a ambient de treball…

Ens acompanyeu? Anem a descobrir la geometria d’alguns objectes propers.

L’adult inicialment no pregunta, no proposa: la seva tasca ha consistit a disposar un espai de descoberta autònom. Continua llegint →