Diversitat lingüística i sociolingüística

Diversitat lingüística i sociolingüística

La diversitat lingüística és una conseqüència de la dispersió de l’home pel món. Encara que no és fàcil saber quantes llengües es parlen al món, els experts solen estar d’acord que hi ha entre 5.000 i 6.000 llengües distribuïdes de manera irregular en uns 200 estats. És evident que molts d’aquests estats han de ser plurilingües. De fet, són molts pocs els estats europeus monolingües. L’estat amb més diversitat lingüística del món és Papua- Nova Guinea, amb més de 800 llengües.

La sociolingüística és una ciència que s’ocupa dels usos socials de la llengua i dels fenòmens de llengües en contacte. (Puigdevall, 2024)

Les diferents comunitats lingüístiques no viuen mai completament aïllades, sinó que el contacte amb altres llengües constitueix una constant en la història de qualsevol llengua. D’aquest contacte, se’n deriva l’existència d’interferències entres les unes i les altres. En els casos de superposició lingüística o conflicte lingüístic, la influència entre llengües serà unidireccional: la llengua dominant impregnarà l’estructura de la subordinada o minoritzada(en el lèxic, la morfologia o la fonètica…) i en limitarà els àmbits d’ús.

Un altre fenomen propi de les situacions de contacte conflictiu és la interposició. Aquesta es produeix quan la llengua dominant interfereix les relacions entre la comunitat lingüística minoritzada i la resta del món; per exemple, quan els parlants empren la llengua dominant per traduir-ne una tercera o quan els immigrants aprenen la llengua dominant per a integrar-se i no la pròpia de la comunitat. Així, la llengua dominant esdevé cada vegada més necessària, mentre que la minoritzada és més i més prescindible.

La superposició d’un idioma per damunt de l’altre no depèn del nombre de parlants de cada llengua, sinó de la distribució diferent d’usos i funcions. Per això, cal diferenciar els conceptes de llengua minoritària (nombre reduït de parlants)i llengua minoritzada (ha perdut àmbits d’ús, tant formals com informals).

 

Bibliografia

Departament de recerca i universitats. Campus Mundet. Universitat de Barcelona (2024) https://recercaiuniversitats.gencat.cat/ca/actualitat/novetats/jornada-gestio-linguistica

Universitat de Barcelona (2024). La gestió lingüística en la formació dels docents de secundària: necessitats, recursos i estratègies [recurs en línia] YouTube

Universitat Oberta de Catalunya (2023). Societat, família i educació: processos i contextos [recurs d’aprenentatge]. UOC.

 

Introducció

INTRODUCCIÓ

 

El passat curs 2024 -2025 vaig començar a cursar el Màster de Professorat d’Educació Secundària Obligatòria (ESO) especialitat PSI Orientació educativa. L’objectiu principal del blog consisteix a classificar, estructurar i organitzar recursos, aprenentatges, coneixements i habilitats desenvolupades al llarg del primer curs 2024-2025. 

Com si es tractés d’un portafolis, la intenció és recopilar l’evolució del meu propi procés d’ensenyament-aprenentatge mitjançant mapes conceptuals, narratives biogràfiques, treballs presentats, nous conceptes i la bibliografia corresponent a cada temàtica —banc de recursos—. A vegades cal deixar constància de tot el que he après i de com i per què en el seu moment ho vaig considerar important, ja que tinc tendència a guardar-ho tot i després a no trobar res… Així doncs, aquest serà una espècie d’autoavaluació que m’ajudarà a no perdre el fil aquest curs entrant 2025-2026.