Com que l’alumnat de 1r d’ESO del nostre centre participa al Certamen de Lectura en Veu Alta, hem aprofitat per enregistrar-los en una classe de llengua catalana tot llegint un breu fragment del llibre Nits de celobert, de M. Carme Roca. Com tot, la pràctica i l’assaig previ a la lectura és fonamental.

Els alumnes havien escollit prèviament a l’enregistrament un fragment, que havien de treballar a casa, seguint les pautes indicades:

 

  1. Assenyala aquelles paraules que consideris especialment significatives, que diràs de manera destacada (potser més lentament, amb més emfàsi, separant-les dels mots veïns o fent-hi una inflexió de veu especial).
  2. Marca les paraules que et siguin difícils de pronunciar. Assenyala-hi els sons que et costin de pronunciar [s], [z]…
  3. Fes servir signes com ↗ o ↘ per indicar aquelles entonacions ascendents o descendents difícils de preveure.
  4. Assaja la lectura uns quants cops en veu alta, tenint cura de fer-la amb fluïdesa, però sense córrer, respectant sempre les pauses. T’anirà bé marcar-les amb els símbols per a les pauses breus i per a les pauses més llargues. Pots enregistrar-te i autoavaluar-te.

 

A l’hora de fer-ne l’execució, ara ja davant del grup-classe, havien de tenir en compte els aspectes següents:

 

  1. Controla la situació, respectant les pautes que t’has marcat durant la preparació. No corris! Perquè se t’entengui, és preferible llegir més aviat a poc a poc.
  2. Llegeix alçant la veu: que se’t senti, però sense eixordar; fes ús d’un to viu i expressiu que no facin la lectura monòtona.
  3. Domina l’expressivitat corporal: la gesticulació de la cara i dels braços ha de col·laborar a aclarir el missatge, no han d’anar pel seu compte ni despistar els oïdors. De tant en tant mira l’audiència.

 

Aquest trimestre, de moment, seguirem amb la lectura en veu alta a l’aula i farem servir una rúbrica d’avaluació, com ara la que figura a l’apartat “Recursos” de la pàgina web del certamen, en què es valora la postura corporal, la dicció, l’entonació i la fluïdesa, a més de la interpretació emotiva, el ritme i el volum, a fi que l’alumnat sigui conscient dels aspectes que fa bé i d’allò que ha de continuar treballant quan llegeix en veu alta.

Us deixem un fragment d’aquestes primeres lectures fetes pels alumnes.  En aquest fitxer de so podreu sentir com ho fa una alumna nostra. Seguirem treballant-hi.