L'Edat Mitjana

La primera de les activitats del grup consisteix en realitzar un arbre genealògic d’un Comte i un Rei català del Casal de Barcelona entre els segles IX i  XV.

Els grups s’han d’organitzar per repartir-se els rols proposats i les tasques que ha de fer cadascú. S’estableix així un diàleg on discuteixen qui serà el coordinador, els ajudants i els portanveus.

• Els rols del grup són:
  • El Coordinador: Distribuirà les tasques i vetllarà pel bon funcionament del grup i de la feina. Serà el/la company/a encarregat/da de parlar amb el/la mestre/a i d’enviar el treball realitzat.
  • Els ajudants: Vetllaran perquè el treball s’organitzi correctament, no falti informació i s’entregui en el plaç previst.
    

• • Els Portanveus:S’encarregaran de revisar el treball final, de donar el vist-i-plau i d’exposar-lo als companys si és necessari.

Les mestres van intervenint en els diferents equips mediant  la discussió dels nens. La major part dels grups es posen ben aviat d’acord. Alguns volen cert protagonisme i trien la figura que creun més important i d’altres en canvi intenten no agafar un rol que impliqui massa responsabilitats.

Posteriorment s’encenta un nou diàleg: “Com fem la feina ? Entretots esbrinen quines són les tasques a fer i comencen a repartir-se les feines entre els  components. Uns busquen informació referent al regnat del Comte o Rei, altres s’interessen per descobrir les curiositats i fets importants i d’altres van resolent l’arbre genealògic.

Tot i que cadascú té una tasca a fer es comparteix la informació i s’estableixen ajudes que permeten que entretots es vagin resolent les activitats.

Durant vàries sessions els equips van completant la informació en sessions que o bé les relitzen a l’aula d’ordinadors o bé a l’aula ordinària amb l’ajuda de portàtils.

Acabada la feina els nens realitzen una revisió del treball elaborat i cadascú, segons el seu càrrec, s’encarrega de col.laborar perquè el resultat sigui el millor possible. Finalment el coordinador/a  envia els documents previ acord de la resta del grup.

A través d’una cançó i la Llegenda de l’Escut de Catalunya s’intenta donar a conèixer la figura del Comte Guifré el Pelós tot emmarcant-la dins del context històric de l’època.

EL COMTE GUIFRÉ EL PELÓS

Temps era temps la nostra terra
era un camí de mal passar.
Homes armats hi feien guerra.
Enlloc no hi havia pa.

A l’un costat, gent de Mahoma.
A l’altre cap, guerrers d’ulls blaus.
El qui és al mig el mal entoma.
Ningú no fa mai les paus!

Fort i valent, amb la barba cerrada
i un bell escut tot d’or,
el bon Guifré ha arribat a l’albada
i ens dón per bandera la sang del seu cor.

D’Urgell, Conflent i Barcelona,
dels Pirineus i Montserrat,
de la Cerdanya i de Girona
n’ha fet el més gran comtat.

Era ferotge però somreia,
era pelut però gloriòs,
era un cabdill de bona jeia
el comte Guifré el Pilós.

Fort i valent, amb la barba cerrada…

Aprofitant la lletra de la cançó i algunes escenes del vídeo s’estableix un diàleg entre els nens i la mestra tot barrejant elementes de ficció propis de la llegenda i elements històrics.

Es parla de la  invasió de Catalunya per part dels sarraïns, de la Catalunya Nova i la Catalunya Vella, dels Reis Francs, dels Comtats Catalans, del Vassallatge, de l’Escut de Catalunya…

Posteriorment els nens participen en un fòrum que té com a objectiu principal recolllir de forma espontània les opinions respecte a la cançó que acaben d’escoltar i contestar unes preguntes que serviran per saber si han entès el contingut.

Per qüestions d’organització s’han utilitzat les agrupacions que els nens tenen a una activitat de tallers ja programada al Cicle Superior en la qual els alumnes de les tres classes de sisè es barregen per formar-ne un grup de treball.

Aprofitant el missatge d’en Guifré sobre els Comtats Catalans es proposa als nens que triïn a l’atzar un comtat com a nom del seu grup de treball.  Amb l’ajuda d’un mapa els nens es situen a la Catalunya dels segles IX, X i XI, comparen el territori  d’aquesta època amb el territori actual i enganxen el nom del comtat que hi representen.

Després del missatge de presentació del Comte Guifré, una de les primeres activitats consiteix en explicar als nens què és un fòrum i participar-hi per veure’n el seu funcionament.

• Què saps sobre l’Edat Mijtana ?

• Què t’agradaria aprendre ?

Com que són els primers fòrums es decideix fer una presentació conjunta de l’activitat  utiilitzant el canó de projecció. Això ens permet fer un debat col.lectiu on anem apuntant les idees i propostes dels nens. S’explica també quin és el procediment que cal seguir per participar-hi i alguns aspectes tècnics.

Aquests dos fòrums tenen com a objectiu principal saber els coneixements previs dels alumnes sobre el tema i quines són les coses que els provoquen curiositat.

Cada mestra, a la seva respectiva classe, fa de moderadora i s’encarrega de recollir els comentaris que es van introduint al fòrum.

Alguna de les aportacions provoca la discussió d’alguns companys del grup la qual cosa enriqueix el debat.

En finalitzar s’envien els comentaris i es fa una lectura posterior per recordar quines has estat les idees que s’han escrit. Es recorda als nens que de forma individual poden participar-hi sempre que vulguin tot compartint les pròpies aportacions amb la resta dels companys. Veuen que el fòrums serveixen per donar l’opinió, debatre algun tema, fer suggeriments, aportar idees, completar informacions… i són una bona eina per a aprendre conjuntament.

Per qüestions d’organització i registre dels alumnes se’ls va assignar un nom d’usuari i una contrasenya a l’atzar.

Com a pas previ a l’inici de les activitats tots els nens faran el registre canviant aquestes dades i posant les dades que ja utilitzen en el web de l’escola.

Donat que l’espai web del centre també utilitza el Moodle val a dir que els alumnes ja estan familiaritzats amb l’entorn de treball la qual cosa és un avantatge.

Els missatges de Comte Guifré pretenen ser el fil conductor del treball sobre l’Edat Mitjana ja que els seus comentaris van guiant els alumnes al llarg dels diferents apartats.

Aquest és el primer missatge després de la presentació del Comte Guifré. Després d’una petita introducció es proposa que els nens facin grups de treball a partir dels diferents Comtats Catalans.

• Aquest són els Comtats Catalans que existien entre els segles X-XII, trieu-ne un per donar nom al vostre grup de treball :

Ribagorça
Pallars
Urgell
Cerdanya
Osona
Conflent
Barcelona
Girona
Empúries
Besalú
Vallespir
Rosselló

Aquestes han estat les primeres paraules del Comte Guifré el Pelós després de despertar-se al gimnàs del Ceip Catalunya de Navarcles…

On sóc ?

Qui sou vosaltres ?

…

Sóc el Comte Guifré el Pelós, Comte d’Urgell i Cerdanya, Comte de Barcelona i Girona, Comte de Conflent i Comte d’Osona. Com sabeu, vaig néixer l’any 840 i vaig morir l’any 897 lluitant contra Muhammad Ibn Llop l’11 d’agost de 897 a la Vall d’Ora, a Navès, i sóc enterrat al Monestir de Ripoll.

Esteu a punt de començar el vostre viatge per l’Edat Mitjana una de les etapes més fascinants de la història. Amb mi descobrireu com era la societat medieval i us passejareu pels castells i monestirs tot coneixent com era la vida dels senyors feudals, els cavallers, els monjos, els artesans i els pagesos.

…

Previ a l’inici de la unitat didàctica sobre l’Edat Mitjana les mestres de sisè han preparat una representació en la  qual el Comte Guifré, en un Acte de Vassallatge,  convida als nens a endinsar-se en aquesta etapa de la història.

A les quatre de la tarda i sense saber a on anaven, els alumnes de les tres classes de sisè entren al gimàs de l’escola. A l’obrir la porta senten música medieval de fons i  veuen al fons de la sala la figura del Comte dormint al seu tron.

No saben qui és, ni què fa allà. Les cares de les nenes i nens són de sorpresa i intenten esbrinar qui s’amaga sobre la vestimenta del noble senyor.

Durant la setmana les mestres havien explicat als alumnes que després d’acabar l’estudi de la civilització Romana començarien el tema de l’Edat Mitjana utilitzant una metodologia basada en el treball a través de les TIC  i  el Moodle, una plataforma d’aprenentatge col.laboratiu.

Quan el Comte es desperta es troba en un lloc estrany envoltat de nens que l’observen. En veure darrera seu l’escut de Catalunya comença a recordar part de la seva història a la vegada que estableix un diàleg amb els alumnes fent-los participar en la representació.

A continuació es realiza un Acte de Vassallatge entre Guifré i els alumnes de sisè mitjançant el qual els demana que investiguin sobre què ha passat d’ençà de la seva mort animant-los a investigar sobre l’Edat Mitjana. A canvi, com en tot acte de vassallatge, el Comte els promet protecció i guiatge en aquesta empresa.

D’un en un, en presència d’en Guifré, tots van jurant fidelitat i compromís davant d’un portàtil, eina imprencindible en el treball que aviat hauran de començar…

Una vegada acabada la representació es fa una petita intervenció per part de les mestres per demanar als nens si han  entès en què consisteix el pacte que acabaven de signar.

Davant del dubte d’alguns alumnes, és doncs quan les tutores aprofiten per explicar alguns dels trets característics de la societat feudal, les relacions de vassallatge que es produïen entre els senyors i els seus vassalls i les obligacions i deures dels uns i dels altres.