L'Edat Mitjana

Una de les activitats proposades ha estat l’elaboració de la maqueta del castell a partir de l’esquema que els diferents grups van realitzar i que formava part de l’informe de construcció del castell encarregat pel Comte Guifré.

Previament amb la mestra de plàstica que intervé a les classes de sisè es va acordar la realització d’aquesta activitat i es va incloure dins de la programàció de l’àrea. Es varen relitzar diferents reunions per decidir tant aspectes organitzatius com aspectes relacionats amb els materials a utilitzar   i  el procés a seguir en la construcció de la maqueta.

Per facilitar la tasca als nens, es va decidir simplificar al màxim el disseny de l’esquema i destacar els elments constructius més rellevants, com ara les muralles i les torres. També es va prioritzar la creativitat, la participació, l’organització, la col.laboració i es va considerar que no calia treballar l’escala ja que no era l’objectiu principal d’aquesta activitat.

• Què us sembla la maqueta de la fotografia ?

• La vostra tasca consistirà en construir la maqueta del vostre castell partint dels plànols que heu elaborat . Necessitareu l’ajuda de la vostra mestra de plàstica perquè us orienti en la feina.

• Abans de començar us haureu de distribuir les feines.També caldrà que us organitzeu i entre tots participeu de la construcció. Davant de qualsevol dificultat demaneu ajuda. A continuació teniu una llista dels materials i les eines que us faran falta.

• Materials

1- Taulell de fusta o cartró

2- Planxes de poliespan de 2cm de gruix

3- Cola blanca

4- Pintures

• Eines

1- ganivet

2- Pots

3- Pinzells

4- Cinta mètrica i regle

• Haureu d’enviar un document final que expliqui com us heu distribuit les tasques, el procès que heu seguit en la construcció del castell, quines han estat les vostres dificultats i què us ha semblat el treball. També haureu d’adjuntar una fotografia del vostre castell. Bona feina…

La primera sessió  va servir perquè els diferents grups s’organitzessin, decidissin com construirien el seu castell i acordessin les tasques de cada membre.

Alguns grups es van posar de seguida a treballar dibuixant la planta del castell i començant a preparar el material mentre altres discutien quin seria el disseny final de l’esquema.

En la segona sessió la totalitat dels grups ja van començar a construir la maqueta del castell. La mestra va donar unes orientacions bàsiques en la col.locació de “les pedres” que van servir d’ajuda als nens.  Val la pena destacar la bona organització en la distribució de les tasques de la major part dels grups. Mentre uns tallaven les pedres, altres les seleccionaven, altres les encolaven i altres les anaven enganxant seguint les línies del dibuix del plànol.

La mestra anava fent oportunes intervencions amb l’objectiu d’orientar el treball i fer el seguiment del procés de construcció del treball realitzat per cada alumne així com de l’organització i la col.laboració de tots els components. També s’aprofitava l’ocasió per parlar sobre les diferents parts del castell i la seva funció motivant així un diàleg reflexiu sobre el que ells havien treballat prèviament.

L’activitat ha estat molt ben rebuda per part dels nens i crec que aquesta acceptació ha estat deguda a la motivació general per construir una maqueta partint d’un informe i un disseny que ells havien elaborat en base a un treball previ d’investigació.

www.bbc.co.uk

Hi! Can I help you?

I’m William I of England. I should be known as William I, the Conqueror. I was born in 1027 in Falaise, Normandy. I  introduced modern castle building techniques into Medieval England. For example, I ordered the building of the Tower of London and Battle Abbey

In 1053, I married Matilda of Flanders and we had nine children.

I died in September in 1087 after a life full of battles, betrays, and I was  constantly fighting off invaders  to my territory.

I was always successful and built up a feared and professional army. My army’s main power was based on my cavalry – horse borne soldiers. These men were highly trained.

I know a lot about different types of castles, the better ways to attack and defence them and different kinds of weapons you need if you are in Medieval Age.

Amb aquest nou missatge s’introdueix un nou personatge històric que ens permetrà  treballar des de l’àrea d’anglès tot relacionant el tema dels castells introduït pel Comte Guifré amb les construccions que es van realitzar a Anglaterra a partir del segle X.

Així doncs, a partir de diferents activitats els alumnes veuran l’evolució dels castells des de les primeres fortificacions i coneixeran els sistemes, els elements constructius, les armes i les estratègies d’atac i defensa del primer període de l’època medieval.

En gran grup la mestra, amb l’ajuda d’imatges projectades amb el canó de vídeo i petits textos explicatius, fa una introducció i una explicació d’aquells aspectes, que degut a la complexitat del tema, són difícils d’entendre tot familiaritzant els nens amb el vocabulari específic. El fet que anteriorment hagin treballat el tema dels castells ajuda a relacionar les noves paraules apreses amb els termes treballats en català.

Posteriorment per parelles o grups de tres es realitzen unes activitats basades en les explicacions anteriors i que tenen com a objectiu que els alumnes prèviament reflexionin i després recullin en unes graelles quins creuen que són els millors sistemes per atacar i per defensar els diferents tipus de castells treballats anteriorment.

Com a cloenda els nens comproven els resultats a través d’unes activitats online http://historyonthenet.com/Lessons/attackdefendcastle/mottebailey2.htm i realitzen un Jclic elaborat per la mestra.

Dins de l’apartat “Recorda”, igual que en el tema anterior”,  els nens han hagut de resoldre dos qüestionaris que intenten resumir els conceptes treballats sobre el tema dels castells i a la vegada permeten obtenir un registre precís de les qüestions apreses per part dels alumnes.

Les preguntes no han estat difícils per a la major part dels alumnes i han resolt molt satisfactòriament les qüestions plantejades.  El fet que se’ls permetés mentre realitzaven aquesta activitat cercar informació ha estat positiu ja que els ha servit per conèixer i contrastar alguns conceptes que desconeixien o bé no tenien del tot clars.

Curiosament aquesta activitat els genera certa competitivitat i el fet que hi hagi una nota numèrica, al contrari d’altres avaluacions efectuades basades en les rúbriques, els motiva a obtenir un bon resultat i s’esforcen per aconseguir-ho.

“La Pregunta” que va sorgir de forma improvitzada en el tema anterior ha estat novament una activitat engrescadora. Parteix de la idea metodològica de la resolució de problemes i aquest repte motiva els nens a la participació.

En aquesta ocasió havien de trobar el nom de dos dels gegants de Cardona que estan relacionats amb ” La llegenda de la Torre de la Minyona ” que els van explicar el dia de la sortida.

La visita a les Mines de Sal, el Castell de Cardona i el Concurs Fotogràfic EFIM forma part d’un conjunt d’activitats que tenen com a objectius principals conèixer la vall salina, observar insitu la fortificació que el Comte Guifré va aixecar, saber alguns dels  esdeveniments històrics i motivar els nens a participar mitjançant la seva càmera fotogràfica en la descoberta d’un monument, la Col.legiata de Sant Vicenç, i de l’art Romànic i Gòtic medievals.

La Torre de la Minyona

El següent bloc d’activitats gira al voltant del tema dels castells. Un fòrum d’opinió sobre una imatge en la qual s’observa el setge a un castell és el punt de partida.

A continuació el Comte Guifré proposa als diferents grups la realització d’un informe que contingui informació bàsica sobre la construcció d’un castell a la vila de Cardona.

Els nens s’han de traslladar al segle IX i investigar a on ubicaran la seva construcció, quins materials i eines utilitzaran, a qui contractaran, quins elements de defensa i quines dependències internes hi construiran, quines seran les fases del projecte i quina serà la seva durada.

Un WebQuest els introdueix en aquesta activitat de cerca guiada amb l’objeciu que coneguin quines característiques tenien els castells i les fortificacions d’aquesta època, com  i amb quines finalitats es construïen.

En aquest  tema es creu convenient que els nens, que ja coneixen el funcionament de l’entorn realitzin les activitats sense la intervenció i l’ajuda directa de les tutores.  Observem que el grup s’organitza prou ràpidament i es reparteixen els rols entre els membres. D’altra banda però els costa entendre, manca d’esforç i poca reflexió,  què és el que han de fer degut a que no llegeixen amb atenció els textos i indicacions de les activitats. Això obliga a fer repetides intervencions, a fer explicacions i al resoldre els dubtes que es generen.

De mica en mica els diferents grups van repartint-se les diferents parts de les que consta l’informe i van omplint l’informe de construcció del castell. El comentari general és que aquesta activitat els està resultant més difícil  que l’anterior sobre els arbres genealògics i que hi ha punts que els està costant de resoldre. Tots coincideixen però que estan descobrint  moltes coses sobre els castells.

Exemple d’Informe