La meva proposta d’activitat a l’aula parteix de l’observació de dues realitats que s’esdevenen en la vida professional i acadèmica dels nostres estudiants universitaris:

– la necessitat del domini de l’expressió, tant oral com escrita. En aquest sentit, és interessant de llegir un article que ja vaig penjar al bloc-blogger: Ensenyar a comunicar.

– l a necessitat de connectar la teoria gramatical amb la competència lingüística. Sovint he observat que, en els controls, els alumnes poden resoldre correctament un exercici de detecció d’errors ( interferències morfosintàctiques, barbarismes, etc.) i, a continuació, en redactar la resposta de la pregunta següent, cometre els mateixos errors que acaben de remarcar.

– la necessitat de tenir uns model de registre estàndard operatiu i assequible, evidentment indispensable si pretenem assolir els objectius següents:

Objectius de l’activitat:

– connectar l’estudi teòric amb la competència lingüística.

– detectar falles en els models del registre estàndard català i, en conseqüència, desvetllar el mecanisme de correcció lingüística.

– dominar amb adequació i correció l’expressió tant oral com escrita.