Les comarques de Catalunya

Nivell educatiu al qual va adreçat

4r de primària

OBJECTIUS DIDÀCTICS

• Completar el mapa comarcal de Catalunya.
• Conèixer la pròpia comarca.
• Observar i situar en un mapa les comarques diferenciant les de muntanya amb les de costa i d’ interior.
• Aprendre el nom de les comarques i les seves capitals comarcals.
• Completar un mapa sobre els límits de Catalunya.
• Ser capaç de representar en un mapa la densitat de població.
• Mostrar una actitud de respecte vers les comarques i les diverses costums i maneres de viure.

OBJECTIUS  TIC

• Obtenir la informació escrita i les imatges a través de mitjans electrònics.
• Emprar el JClic com a eina d’ introducció al bloc temàtic a treballar.
• Cercar, seleccionar, processar i enregistrar la informació que ens ofereixen els diferents recursos digitals dels quals disposem.
• Usar el programa Gimp per la confecció d’ un mapa i mostrar les dades
• recollides.
• Obrir, desar, recuperar i imprimir documents

COMPETÈNCIES BÀSIQUES

1) Competència social i ciutadana:

– Participació amb responsabilitat en la presa de decisions del grup, utilitzant el diàleg i la mediació per arribar a acords, i ser-ne conseqüent amb l’assumpció de les pròpies obligacions.

– Argumentació i defensa de les pròpies opinions i la feina realitzada, desenvolupant habilitats de comunicació assertiva.

2) Competència comunicativa lingüística i audiovisual:

– Cerca, selecció i processament de la informació provinent de tot tipus de mitjans.

– Tractament de la informació (tècniques per organitzar, recuperar, resumir, sintetitzar, etc.).

3) Competència d’aprendre a aprendre:

Aprendre a aprendre implica disposar d’habilitats per conduir el propi aprenentatge i, per tant, ésser capaç de continuar aprenent de manera cada vegada més eficaç i autònoma d’acord amb els propis objectius i necessitats. Així com el coneixement d’un mateix o mateixa i de les pròpies possibilitats i carències, l’autosuperació, perseverança i actitud positiva, i l’organització individual i col·lectiva.

4) Tractament de la informació i competència digital:

– Cerca, selecció i processament de la informació, amb l’ús de tècniques i estratègies segons la font i els suports que s’utilitzin.

– Aplicació en diferents situacions i contexts del coneixement dels diferents tipus d’informació.

 

6) Competència en el coneixement i la interacció amb el medi físic:

– Identificació, localització i descripció de les principals característiques naturals, humanes i socials d’un territori utilitzant conceptes i procediments geogràfics.

– Coneixement i comprensió del context natural, social, cultural i tecnològic on l’alumne/a es troba immers/a.

– Participació en la vida col·lectiva de la classe, l’escola i la localitat; i posada en pràctica d’habilitats socials que afavoreixen les relacions interpersonals.

AVALUACIÓ I CRITERIS D’ AVALUACIÓ

Avaluació inicial: Activitat de conversa inicial.

Avaluació sumativa: Al llarg de tot el procés la mestra anirà anotant les observacions i aspectes que consideri rellevants, en una taula de doble entrada on figurin els ítems a avaluar i el nom dels alumnes.

Per avaluar la U.P. s’ utilitzarà la taula de recollida de dades, el document amb el mapa i les aportacions orals de cadascú i cadascuna, el dia que es treuen conclusions.

• Situar la seva comarca en el mapa, identificar-ne les poblacions i la capital i explicar-ne les característiques.
• Identificar el nom i la situació de les 41 comarques en el mapa de Catalunya.
• Distingir entre les comarques de muntanya, d’ interior i de costa.
• Reflexionar, opinar, tenir criteris propis en situacions habituals.
• Recollir dades amb els mitjans i les fonts adequades.
• Mostrar iniciativa i creativitat en la realització d’un treball d’investigació sobre un tema rellevant de l’entorn, utilitzant els recursos TIC de forma eficient

 ACTIVITATS PROPOSADES

A part de l’ activitat 7 que es farà en paper la majoria d’ activtiats es faran amb la PDI

• Sessió 1: El nom de les comarques.
• Sessió 2: Comarques de muntanya, d’ interior i de costa.
• Sessions 3 i 4: La densitat de població de les comarques catalanes.
• Sessions 5 i 6: Mapa de la densitat de la població.
• Sessió 7: Col·lecció de comarques i de capitals. ( En paper)
• Sessió 8: El joc de les comarques.

EDUCACIÓ INCLUSIVA AMB LES PDI

És important adaptar l’ educació inclusiva a l’ època actual on es dona molt importància a les noves tecnologies a la vida quotidiana i per tant transmetre la necessitat de fer us de les TAC a l’ escola on ens ofereixen una font de recursos inagotables i a l’ abast de tothom molt importants per poder atendre la diversitat d’ alumnat que ens trobem avui dia en qualsevol aula.

L’ ús de la PDI ens facilita tant l’ obtenció dels recursos com la forma de poder transmetre’ls als alumnes de forma ràpida i versàtil i ens permet treballar tant en grup com de forma individual les activitats proposades i ajuda tant en l’ adquisició de coneixement funcionals com en els aprenentatges competencials.