Arxiu d'etiquetes: ESPAIS

Jugar amb el so

Al David, la Naia, la Ia, els encanta fer soroll amb els materials. A l’aula de Grallers vam disposar un espai amb instruments reals i amb objectes quotidians per fer so i aquests és un dels espais al qual acostuma de haver-hi sempre algun infant.

Agafar les ampolles, amb materials petits a dins que quan les fan moure fan soroll, tibar la campana que en moure-la també sona, escoltar atentament el so suau i captivador del pal de pluja, picar més fort o més fluix el Tam, Tam o els pots; són moviments en un primer moment autònoms però que donen pas a l’aprenentatge musical.

Els infants gaudeixen dels sons i la manipulació dels instruments els proporciona l’oportunitat d’experimentar per ells mateixos el plaer de fer so, d’escoltar i tornar a reproduir el que han sentit abans.
Quan la Ia, el David i la Naia els fan sonar les seves expressions reflecteixen les emocions que viuen amb el plaer de fer so.


“La música desperta en els humans emocions variades, però no les més terribles, com ara horror, por, ira, etc., sinó més aviat els sentiments més càlids, com dolçor i amor, que es transformen en devoció.”

Charles Darwin
                         

lurdes Torres

Miralls

Per tal de proporcionar als nens/es vivències riques i variades, a mitjans de febrer vam introduir a l’aula dels Bastoners (aula d’infants de 0-1 any) un nou espai d’aprenentage amb miralls de diferents mides, formes i efectes òptics. 

Aquest material de seguida va despertar la curiositat dels infants que podien observar en els miralls la seva pròpia imatge, els seus gestos, el moviment, el reflex de la llum que entrava per les finestres,… 

Els miralls van afavorir la descoberta d’un mateix/a, així com també, la oportunitat d’explorar els objectes a diversos nivells i des d’altres perspectives.

Combinats amb molts tipus de materials no estructurats, els miralls ens van oferir resultats increïbles, causant en els petits sorpresa, admiració i alegria.

Amb aquest material es van aconseguir noves possibilitats de joc multi sensorials que facilitaven una base d’aprenentatge a partir de l’experiència i que  s’assentava de forma vivencial, és a dir: tocant, observant, fent, provant, provocant…

“…és necessari organitzar des del primer moment un espai i una cultura de l’espai que afavoreixi tots els processos de comunicació de l’infant: l’educació és un esdeveniment fet d’interaccions complexes, moltes de les quals es produeixen si l’espai hi participa”.

Loris Malaguzzi

 

Raquel Blancafort i Lurdes Torres

 

 

Precisió

 

A l’aula de Grallers, infants 0-1 grans, vàrem disposar de diferents espais on els infants poguessin desenvolupar les seves habilitats motrius, des de la motricitat gruixuda fins a la més fina, i un dels jocs que més els agrada en el seu nivell educatiu és posar i treure.

Jugar a posar i treure objectes és més que un simple joc, aquests tipus d’activitats inicien l’infant en el coneixement de les primeres nocions de lògica matemàtica, ja que desenvolupa les nocions espacials on l’infant a de:

– Adaptar el moviment del braç a la distància que el separa de l’objecte

– Fer una aproximació precisa als objectes

– Ajustar el seu desplaçament a la presència d’un obstacle o d’un company/a.

I això és el que varen fer la Ia i el David durant un matí de la primera setmana de març.  Quan van descobrir els nous materials de l’aula, mentre el David provava una vegada i una altra de posar els cercles dins el pal de fusta, la Ia estava molt atenta esperant per fer-ho ella.

Lurdes Torres