Arxiu de la categoria: LLUM

La màgia dels colors

 

Descobrir que les paletes translúcides ens permeten veure-hi de diferents colors: vermell, rosa, lila… i a la vegada, treballar-los. 

 

A mesura que les van manipulant els infants van investigant totes les possibilitats de creació de colors que els ofereixen les paletes sobreposant-les entre elles. 

 

 

El dia 5 de març no feia molt que les haviem posat a l’aula i alguns infants les van descobrir: 

Quin és aquest? va preguntar un d’ells

Jo, el groc i el taronja, respon el seu company.

. . .

I jo rosa, afegeix una companya.

 

Les paletes els ofereix explorar amb la llum i els colors i treballar aquests, el seu vocabulari, les seves característiques, etc. 

 

En el següent vídeo, en podeu veure l’exemple citat anteriorment:

 

 

 

 

 

Mercè Riera i Rosa Vilà

Figures de gegants i llum

Durant la setmana prèvia a la festa major d’hivern el grup de Geganters va gaudir d’un seguit de propostes que giraven entorn dels gegants del poble.

Una d’aquestes propostes va ser projectar les ombres dels gegants a la paret amb llanternes, si els gegants ja atrauen els infants de manera suficientment activa als nens i nenes, afegir-hi joc amb les llanternes encara va fer més atractiva la proposta.

Vam preparar l’espai de llum amb les figures dels gegants penjades d’un cordill i les llanternes a l’abast dels nens i les nenes. Quan van veure les llanternes de seguida les van encendre i enfocant ara aquí, ara allà, es van adonar que en el moment que la llum es projectava sobre les figures, aquestes figures a la vegada es projectaven a la paret. A partir d’aquí el joc va permetre treballar conceptes logicomatemàtics, visuals i lingüístics, com ara:

            – Gran / petit

            – Lluny / a prop

            – Moviment / pausa

            – Enfocar / desenfocar

Si la llum és més a prop els gegants projectats són més grans o més petits?

Si la llum és més apartada els gegants es fan més petits?

Si movem la llanterna els gegants projectats es mouen, i els reals?

Si movem els reals també es mouen els projectats?

Si la llum de la llanterna no enfoca el gegant real, el projectat es veu?

Preguntes que anaven sorgint i que ells i elles mateixos/es interactuant amb els materials van anar trobant les respostes.

“Saber és una satisfacció, però entendre és a la vegada, un desig, un drama i una conquesta.”

Nelson Godman. (Filòsof)

Ariadna Riera

Observació de taronges

El dia 5 de febrer, amb els infants de 2 a 3 anys de l’escola, vam portar a terme una proposta amb taronges damunt la taula de llum. 

Aquesta proposta es va portar a terme en dues sessions. 

Durant la primera sessió els infants van trobar sobre la taula de llum taronges en diferents estats. Algunes eren senceres d’altres estaven partides per la meitat i algunes estaven tallades amb rodanxes. Cadascun d’aquests estats permetia als infants realitzar diferents descobertes. 

  • Una taronja sencera els permetia observar i explorar la textura rugosa de la pell, la seva forma rodona feia que les taronges rodolessin per sobre la taula, agafar-la entre les seves mans els ajudava a saber el pes i la sensació de fred que senten les mans quan les tenen entre els dits.
  • Una taronja partida per la meitat els va permetre adonar-se dels diferents colors que té una taronja. Per fora la taronja és d’un color més fosc. Per dins, d’un color més clar.
  • Amb les rodanxes de la taronja i amb l’ajuda d’una lupa varen poder observar amb detall les ratlles blanques que separen els diferents grills. 

En aquest temps d’observació alguns dels infants es van animar a pelar les taronges, tasca que els ajudava a millorar la seva motricitat fina. 

Durant la segona sessió, damunt la taula de llum els infants van trobar-hi taronges i espremedors que els van permetre elaborar el seu propi suc de taronja. Alguns d’ells/es van preferir assaborir el gust de la taronja sencera. 

“El que els nens aprenen no es dóna com a resultat automàtic del que s’ensenya. Més aviat es deu en gran part a l’acció dels nens com a conseqüència de les seves activitats i dels nostres recursos “.

Loris Malaguzzi

Ariadna Riera

El color a les nostres mans

 

 

Les fulles, un element tant fràgil i simple i a la vegada tant ric. 

El passat 19 de novembre les nenes i els nens de l’aula dels Traginers, varen trobar fulles d’amunt la taula de llum. 

Quan  van veure aquelles les fulles que havíem anat a buscar el dia anterior al bosc, de seguida se’n van omplir les mans. Captivats pels seus efectes, van començar a construir camins, alçar muntanyes, fer forats, verbalitzar els colors, observar-ne els canvis, manipular les textures, copsar les mides i les formes, etc.  

I és que la natura ens ofereix un gran ventall de material que damunt la taula de llum, en veiem uns efectes que a l’exterior no podem apreciar. 

La màgia de la llum…

Aquesta proposta va ofereir moltes possibilitats als infants: sensorials, de relaxació, de concentració, d’imaginació, etc. 

“L’infant té cent llengües

cent mans

cent pensaments

cent maneres de pensar

de jugar i de parlar…”

Loris Malaguzzi

Rosa Vilà i Mercè Riera

Llum natural, color a l’aula


El 18 de novembre vam aprofitar que la llum del sol entrava dins l’aula dels Bastoners, grup de 0-1 any, posant a l’abast dels infants les ampolles sensorials.

 

Ampolles amb aigua a dins, que tenyida amb colorant alimentari, deixa passar la llum.

La llum de colors es quedava reflectida a terra i quan els infants feien moure les ampolles la mateixa ombra de colors es movia a terra, cosa que els va deixar una bona estona concentrats observant els colors i el moviment que feien les ombres quan ells movien les ampolles.

La combinació de color i moviment va ser un element molt atractiu, va provocar la curiositat en els infants movent les ampolles i intentant atrapar els colors. A la vegada que treballàvem la coordinació oculo-manual, cognitivament es qüestionaven què passava amb els seus moviments.

La transparència de l’aigua en moviment va fer que l’experiència els resultes rica sensorialment estimulant el sentit de la vista amb el moviment dels colors.

“El que els nens aprenen no es dóna com a resultat automàtic de què s’ensenya. Més aviat es deu en gran part a l’acció dels nens a conseqüència de les seves activitats i dels nostres recursos”.

Loris Malaguzzi

Lurdes Torres i Raquel Blancafort

Dibuixos que desprenen llum

Cada dia, quan els infants entren dins l’aula es troben uns espais preparats segons els seus interessos i necessitats.

L’1 d’octubre, els infants de 2 a 3 anys de l’escola van trobar un espai de llum amb retoladors fluorescents, fulls de paper DIN-A4 i una taula amb el material preparat. 

La llum negre desprèn un encant especial que els captiva. Deixa veure els colors blancs i fluorescents deixant quasi a l’obscuritat la resta de colors. Aquest efecte, captiva als infants que es sorprenen cada cop que deixen el traç amb el retolador.

Alguns dels infants durant la proposta s’adonen que no només els retoladors deixen empremta damunt el paper i comencen a explorar en ells mateixos l’efecte de la llum negre. Alguns d’ells van començar a pintar les puntes dels seus dits amb delicadesa i precaució, d’altres, van arriscar i van pintar-se les cames per investigar si el resultat era el mateix. 

 

Per al final, descobrir que la llum ho transforma quasi tot, perquè sabeu què? quan es va tornar a encendre el llum tot allò que havien creat va desaparèixer.

 

 

“La llum fa miracles: afegeix, anul·la, redueix, enriqueix, s’esvaeix, destaca, fa que el somni es converteixi en creïble i acceptable”

Federico Fellini

 

Ariadna Riera