Arxiu diari: 30 d'abril de 2020

L’entorn i la seva gent

Tenim la sort de viure en un entorn on tot és molt proper, ho tenim tot a tocar, i com a escola creiem que és una possibilitat molt enriquidora pels infants. Per això, sempre que podem, sortim de l’espai d’escola per poder enriquir-nos del poble i la seva gent.

El passat 13 de setembre, els infants més grans de l’escola van sortir a buscar raïm a l’agrobotiga. Sempre que necessitem fruites i verdures per l’escola anem a veure a la Pilar, la dependenta de la botiga. Quan entrem dins la botiga els nens i les nenes sempre li diuen el que anem a buscar abans que ella tingui temps de demanar-nos què volem, per ells és emocionant i una aventura el fet de sortir a comprar. 

Aquest cop l’objectiu de la sortida era comprar raïm per poder observar les seves característiques a través de diferents propostes. Però un cop fora l’escola, tot és imprevisible i sortint de l’agrobotiga vam trobar l’àvia d’una de les alumnes de l’aula. 

 Aquesta trobada va dibuixar un somriure a la cara a la petita, però també a la resta de companys ja que amb molta il·lusió van explicar-li el que havien anat a comprar.

Ens el menjarem! va dir en Roc.
Li treurem les granes! va dir en Guim.
De seguida es va crear un cercle al voltant de l’àvia per ensenyar-li el raïm que tenien dins el cabàs.
Finalment, ens vam despedir i vam tornar cap a l’escola.

Durant el trajecte, l’Eulàlia va recordar una bona estona a tothom que havíem vist a la seva àvia, ben contenta. 

 

Ariadna Riera

La màgia d’aparèixer i desaparèixer entre la sorra

L’obrador de sorra és una experiència sensorial pels infants basada en el plaer de l’exploració i la investigació a través d’aquest element. 

A l’obrador hi tenen lloc moltes experiències i vivències que els infants van recollint per posar nom i conèixer moltes accions espontànies o provocades per la situació. A més de la sorra, els oferim diferents materials que els convida a realitzar algunes accions més concretes. Eines perquè  transvasin, és a dir, per passar la sorra d’un lloc a l’altre: pales, culleres i cullerots. Recipients perquè continguin, per tant, emmagatzemin la sorra: flameres, vols i pots. Instruments perquè traspassin, deixin passar la sorra: coladors, sedassos i escumadera. Finalment, també els oferim l’escombra i la pala, per si els cau sorra al terra i necessiten escombrar-ho. 

En el nostre cas és una proposta fixa a l’aula dels Traginers i, per tant, sorgeixen moltes vivències dia rere dia. Però, us en volem compartir una d’elles: 

Era un 12 de març quan la Maria i el Blai van fer alguna descoberta a l’Obrador.
La Maria, descobreix una pala amagada i ho verbalitza mentre la descobreix:
“Estava amagada aquí”

Llavors, la màgia d’aparèixer i desaparèixer la captiva i la torna a amagar sota la sorra. Mentre, el Blai va dient: 
“Aquí, aquí”
“Oh”
“Pala?”
“Aquí, aquí!” (crida emocionat quan en veu un troç)

“Oita, oita!”
Mentrestant, la Maria està ben concentrada per amagar-la. No vol que es vegi ni una mica. 

A vegades, dins totes les possibilitats que ens ofereix l’obrador de sorra amb els materials que els oferim, encara se’n descobreixen més. En aquest cas, cobrir per ser descobert i descobrir per poder tornar a cobrir. Dues accions que ajuden a treballar el fet que un objecte pugui  apareixer i desapareixer i que els fa estar atents i concentrats en l’acció que porten a terme. 

L’obrador de sorra ens permet aproximar unes mans tímides que queden sobtades pel plaer de la sorra fina que s’escola entre els dits, que és fina, freda i suau quan l’acaricies, que permet traçar camins, construir muntanyes i castells, omplir i buidar recipients, imaginar aventures, etc. 

 

“Els infants amb la sorra absorbeixen moltes sensibilitats que els queden per sempre en forma de tendresa a les seves mans”  

Ute Strub.

 

 

Mercè Riera i Rosa Vilà

L’hort: projecte transversal d’escola

A l’escola bressol “La Pitota”, també tenim hort.

Aquest, és un projecte iniciat l’any 2016 on hi participen tots els infants, tinguin l’edat que tinguin. 

L’objectiu d’aquest projecte és aproximar la natura i alguns dels seus elements als infants per tal que en puguin veure i viure el creixement de les plantes, els canvis que produeixen, etc. Volem fomentar la descoberta i les experiències viscudes a partir de la curiositat que desperta el medi natural i en particular, l’hort.

Tenim un hort al jardí dels infants més menuts on hi planten hortalisses, flors,  plantes aromàtiques i en tenen cura i, un hort més gran per la resta d’infants. Aquest, el trobem dividit per zones per tal que cada grup de nens i nenes pugui plantar en un espai diferent i identificar quin és el planter del qual s’han de fer càrrec. D’aquesta manera, poden fer un seguiment més clar del creixement i desenvolupament d’aquest. 

Algunes tasques que porten a terme els infants són: remenar la terra, plantar, regar, observar, acaronar, olorar, arrencar les males herbes o fulles seques, collir o arrencar el planter, rentar-lo, menjar-se’l, etc.

Per a molts, el primer contacte i les primeres descobertes dins la màgia que ens proporciona l’hort, desde la llavor que hi tirem, seguint amb la planta que cuidem i acabant amb el fruit que ens mengem. Etapes del creixement i mil conceptes que l’hort ens ofereix treballar. 

L’hort, ric en tots els sentits. 

“L’essencial és que l’infant descobreixi les coses per ell mateix. Tot el que obtingui a través de la seva pròpia experiència li proporcionarà un saber molt diferent d’aquell que aconsegueix quan se li donen les respostes “.

Emmi Pikler

Mercè Riera i Rosa Vilà

La caseta del jardí

Els infants de les aules de Bastoners i Grallers (infants de 0-1) disposen d’un espai exterior on hi poden trobar varietat de propostes de joc i descobertes. Diferents espais i materials que els hi proporcionen estímuls diversos. 

Un d’aquests espais és la Caseta de fusta.

El dia 6 de març, aprofitant que feia bon temps, vam sortir al jardí, i vam poder observar que la caseta és un espai que desperta molt l’interès d’aquells infants que es desplacen: raptant, gatejant o caminant.

Poden accedir-hi sempre que ho volen i quan hi van, allà hi troben un espai dins d’un altre.

Un espai habitable més reduït, més íntim on poden desaparèixer i trobar-se amb un mateix.

Pels infants és com un refugi on adquireixen certa intimitat, protecció, seguretat,…

Des de dins observen la part de fora,  evadint-se, en certa manera, de la realitat, imaginant i creant el seu propi món.

Raquel Blancafort i Lurdes Torres

Dibuixos que desprenen llum

Cada dia, quan els infants entren dins l’aula es troben uns espais preparats segons els seus interessos i necessitats.

L’1 d’octubre, els infants de 2 a 3 anys de l’escola van trobar un espai de llum amb retoladors fluorescents, fulls de paper DIN-A4 i una taula amb el material preparat. 

La llum negre desprèn un encant especial que els captiva. Deixa veure els colors blancs i fluorescents deixant quasi a l’obscuritat la resta de colors. Aquest efecte, captiva als infants que es sorprenen cada cop que deixen el traç amb el retolador.

Alguns dels infants durant la proposta s’adonen que no només els retoladors deixen empremta damunt el paper i comencen a explorar en ells mateixos l’efecte de la llum negre. Alguns d’ells van començar a pintar les puntes dels seus dits amb delicadesa i precaució, d’altres, van arriscar i van pintar-se les cames per investigar si el resultat era el mateix. 

 

Per al final, descobrir que la llum ho transforma quasi tot, perquè sabeu què? quan es va tornar a encendre el llum tot allò que havien creat va desaparèixer.

 

 

“La llum fa miracles: afegeix, anul·la, redueix, enriqueix, s’esvaeix, destaca, fa que el somni es converteixi en creïble i acceptable”

Federico Fellini

 

Ariadna Riera

Els desafiaments 

Gairebé tots els nens i nenes es protegeixen a si mateixos i tenen una certa visió del perill. 

El clima respectuós i de confiança i els espais i materials ben condicionats de l’escola bressol la Pitota, no limiten el moviment dels infants, sinó que aquests es mouen, desenvolupen i juguen lliurement desafinant-se motriument un cop i un altre. 

L’escala de balanceig, és una proposta que acostumen a trobar-se els infants de 1 a 2 anys quan entren a la sessió de psicomotricitat. Hi ha infants, que es senten atrets per ella des del primer dia. Són infants que es senten segurs en el moviment, gaudeixen moltíssim i cada vegada s’atreveixen a anar més enllà; et demanen que els gronxis i fins i tot, es deixen anar. Altres infants, després d’uns dies d’observar l’escala i veure’n el funcionament, discretament si apropen per tocar-la, tot i no acabar-se de decidir, fan el primer contacte. El cap d’uns dies, amb l’adult a prop, s’hi enfilen!  

Aquelles infants més petites del grup, que motriument no tenen la capacitat d’enfilar-se, busquen el balanceig del moviment de l’escala des de terra, fent-la anar amunt i avall amb l’empenta de la força de tot el cos. 

Així doncs, a partir del moviment de l’escala, descobreixen el propi cos i l’entorn que ens envolta, i es desenvolupen funcions motrius, cognitives i relacionals. Les emocions flueixen, ja que tots somriuen en veure-hi un company o companya enfilat. 

Mercè Riera i Rosa Vilà