languela | DEPARTAMENT DE VISUAL I PLÀSTICA IES JOAN PUIG I FERRETER LA SELVA DEL CAMP

MODUL 2

PROGRAMACIÓ

NIVELL: alumnat de 3r ESO B que cursen la matèria de visual i plàstica a l’IES Joan Puig i Ferreter de la Selva del Camp.

INTRODUCCIÓ

L’activitat que es proposa es la realització de fotografies mitjançant la càmera digital sobre el tema de l’expressivitat de les mans i posterior retoc de les imatges amb el programa PSP i cercar un petit text, frase o paraula per reforçar l’expressivitat de l’ imatge.

CONTINGUTS

EXPLORAR I PERCEBRE

1.-Reconeixement i comprensió d’una estructura formal com a base de la presa fotogràfica

2.-Aplicació de les tècniques multimèdia a l’edició de fotografies

3.-Aplicació de les tècniques multimèdia a l’edició d’imatges estàtiques i animades, a la interactivitat i a l’elaboració de propostes multidisciplinàries.

INTERPRETAR I CREAR

1.-Realització i seguiment del procés de creació

2.-Experimentació i utilització de la càmera fotogràfica digital en funció d’intencions comunicatives, informatives i expressives

3.-Elaboració de projectes artístics i de comunicació audiovisual de forma creativa i cooperativa.

4.-Desenvolupament i representació personal de les idees cercant recursos propis i introduint processos per al desenvolupament de la creativitat i la imaginació.

5.-Autoexigència i esperit de superació en els processos i creacions pròpies.

6.-Reconeixement de la sintaxi dels llenguatges visuals del disseny gràfic

7.-Aplicació de la imatge fixa i recursos de les TIC en les creacions multimèdia.

DIMENSIONS SOCIAL I CULTURAL

1.-Reconeixement i valoració del paper discursiu de la fotografia documental en la societat actual i com a mitjà de comunicació.

2.-Identificació i interpretació de les imatges i les propostes de l’entorn de la fotografia

3.-Introducció gradual de la terminologia específica com a recurs per a la narració i verbalització de les propostes.

Connexions amb altres matèries

Tecnologia. Informàtica

-Ús de recursos i maquinaris de captació d’imatges, programes d’edició de fotografies i de presentació , muntatge i difusió.

Llengües

– Ús del vocabulari específic per descriure elements visuals i plàstics.

– Producció de missatges audiovisuals amb intencionalitats diverses (informar, seduir, entretenir), emprant els recursos expressius adequats.

-Creació de frases que acompanyin a les imatges en llengua anglesa, català o castellà

OBJECTIUS

1.-Conèixer la capacitat expressiva de la imatge, la seva importància al llarg de la història i la seva preponderància actual gràcies a les noves tecnologies.

2.-Reconèixer les imatges quotidianes i classificar-les segons el tipus i la funció.

3.-Saber analitzar una imatge a partir de les fases del seu procés creatiu.

Planificar els processos de treball.

4.-Adquirir els coneixements necessaris per representar mitjançant la fotografia una idea o concepte.

5.-Aprendre a «llegir» una fotografia.

6.-Entendre les fases que intervenen en tot projecte.

7.-Reconèixer els processos de creació de productes gràfics.

8.-Apreciar les possibilitats dels programes informàtics aplicats al dibuix i al disseny.

9.-Distingir els avantatges de les feines realitzades per ordinador.

10.-Distingir entre diverses tecnologies de creació i enregistrament d’imatges.

SEQÜENCIACIÓ I TEMPORITZACIÓ

L’activitat d’ensenyament aprenentatge s’ha seqüència amb fases. Per la dificultat del nostre centre per accedir a l’aula d’informàtica l’alumne haurà de realitzar el treball a casa com a deures i de caire optatiu.

FASE 1

1.1.-Comentari i visualització a la classe dels elements formals a tenir en compte per captar imatges amb la càmera fotogràfica.

1.2.-breu explicació de l’activitat i dates d’entra del treball

Temporització: 20 minuts

Activitat en grup-classe

Web que s’han visualitzat a classe:

Web perquè vegin els alumnes fotografies guanyadores de concursos xtec

http://www.xtec.cat/audiovisuals/premis2005/foto/index.htm

web d’un bloc xtec on es veuen articles il·lustrats amb fotografia

http://blocs.xtec.cat/artic/category/fotografia/

web per canviar el text d’una imatge i veure la nova lectura d’aquesta

http://www.glassgiant.com/hollywood

FASE 2

2.1.-Realització amb la càmera digital de fotografies fora del centre

Temporització: lliure

Activitat individual

Material: càmera digital

2.2.-Comentari individual per part de la professora dels resultats fotogràfics obtinguts i fer una tria de les imatges per treballar amb el programa de retoc fotogràfic

Temporització: 10 minuts

Activitat individual

Material:llapis de memòria

FASE 3

3.1.-Retoc de les millors imatges amb PSP

Temporització: lliure

Activitat individual

Els alumnes que no disposin del programa i sempre quan sigui possible podran fer-ho amb l’ordinador personal de la professora.

FASE 4

4.1.-Posar una paraula o text curt que reforci l’expressivitat de les imatges en llengua castellana o catalana i fer un petit escrit valorant l’activitat.

Temporització: 5 minuts

Activitat individual

RECURSOS I MATERIALS

Material que ha de disposar l’alumne: càmera de fotografies digital, ordinador, programa psp, llapis de memòria.

Material que disposa l’aula de dibuix : 1 càmera digital

Web

http://www.xtec.cat/audiovisuals/premis2005/foto/index.htm

http://blocs.xtec.cat/artic/category/fotografia/

http://www.glassgiant.com/hollywood

AVALUACIÓ

Elaborar i participar, activament, en projectes de creació.

Dominar els conceptes teòrics sobre la imatge digital: tipus, característiques, elements que en defineixen la qualitat.

Conèixer les eines principals dels programes informàtics de tractament d’imatges.

Demostrar agilitat en l’execució de tasques bàsiques amb programes informàtics: variar paràmetres, seleccionar parts, aplicar filtres i capes…

Experimentar amb sentit creatiu les possibilitats dels programes informàtics.

Valorar les possibilitats creatives, d’enriquiment i de millora que té el suport digital d’imatges.

COMPETÈNCIES TREBALLADES

Tractament de la informació i competència digital.

Reconèixer la importància de la imatge com a suport de la informació.

Competència comunicativa, lingüística i audiovisual.

Fer ús d’uns recursos específics de l’àrea per expressar idees, sentiments i emocions.

VALORACIÓ DELS RESULTATS

La meva valoració personal es negativa si tenim en compte que la programació del curs, i en especial la d’aquest trimestre, ja esta feta i segons el meu pare no es per anar cambiant sense justificació aquesta o sigui que el curs demani aplicar aquests exercicis a classe no ho trobo justificat si tenin en compte que desde l’ inspecció ho volen tot molt ben programat no entenc tanta descoordinació. Per altra banda tot es molt idíl·lic amb quins orinadors, càmares digitals se suposa que ha de treballar l’alumnat? El centre on treballo te dues aules d’informàtica que justament casi totes les hores de visual i plàstica estan ocupades o sigui impossible anar. Encara que fos possible accedir-hi tinc una ràtio de trenta alumnes ( amb alumnes amb NEE i d’aula oberta) i les aules disposen de menys ordinadors que alumnes tinc. Per si això no fos poc l’ordinador de l’aula de dibuix porta desde el mes de setembre arreglant-se per el tècnics d’ensenyament o sigui que l’aula actualment no disposa d’ordinador.

Tot i així hi ha hagut alumnat que ha presentat part del treball i aquí es mostra ( no hi hagut ningú que presentes la valoracio de l’exercici):