#llegiraldrassanes

A partir de tercer curs e primària, pels voltants de Sant Jordi, ens preparem un conte per explicar als més petits, de P3 a 2n.

Aquesta activitat genera un context social de lectura, entenent per contextos socials de lectura, tal com diu el Pla d’Impuls de la Lectura, el conjunt de situacions comunicatives que cal organitzar o incorporar a l’escola per donar sentit al desenvolupament de la Competència Lectora.

Els objectius de l’activitat són:

• Fomentar la relació intercicles i el sentiment de pertinença a l’escola
• Reforçar l’autoestima
• Afavorir la lectura, la comprensió i expressió oral i escrita i l’atenció
• Aprendre a transmetre els propis coneixements als més petits

Cada grup ho prepara de la manera que li sembli més adequada segons el criteri de la tutora i les aportacions dels alumnes.

Així, s’han generat diferents formats al llarg dels cursos:

• Parelles de grans que llegeixen a un petit grup.
• Mitja classe de grans que representen el conte a un grup de petits.
• Lectures individuals per parelles, un gran un petit.
• …

L’única condició per desenvolupar l’activitat és que el conte ha de tenir algun suport visual per assegurar-nos que arriba a tot l’alumnat.

El suport visual pot ser de diferents tipus:

• Titelles.
• Dibuixos.
• Imatges projectades.
• Representació teatral.
• …

El conte també es pot obtenir de diferents maneres. Uns exemples de contes que s’han fet durant aquests anys poden ser:

• Contes triats pels alumnes a la biblioteca de l’escola.
• Contes creats pels propis alumnes a les classes de llengua.
• Contes proposats pels petits.
• Contes relacionats amb altres matèries que s’estan treballant (especialment medi).
• …

Amb aquesta experiència es vol donar un valor afegit a la lectura, acompanyat el fet de llegir a la relació i el vincle que es crea entre alumnes de diferents edats.

Pels petits és una manera de rebre un model de lectura positiu, proper i assolible. Pels lectors grans és un bon exercici d’autoestima i de pròpia avaluació amb la motivació que comporta saber-se model dels més petits.

A l’hora, el fet de fer amb els petits el que abans algú havia fet amb ells, reforça  als alumnes dels cursos superiors el sentiment de pertinença a la comunitat que formem tots els que participem de la vida de l’escola.

Una estona de convivència tot treballant la lectura i reforçant els vincles dintre de l’escola.

#llegiraldrassanes

Tal com diu el Pla Nacional d’Impuls de la lectura, la competència lectora és la base de molts aprenentatges i un requisit per participar amb èxit en bona part dels àmbits de la vida adulta.

És per aquest motiu que a la nostra escola té com a línia de treball prioritària l’aprenentatge i consolidació de la lectoescriptura.

El desenvolupament d’aquesta línia passa per diferents estratègies que es refereixen tant al treball de mestres com al de l’alumnat.

Quant als mestres, la formació del claustre i altres accions del Pla General anual del Centre s’han anat desenvolupant en aquest sentit.

Quant al treball amb els alumnes, vam decidir donar un suport especial al cicle inicial amb el PLA DE CONSOLIDACIÓ DE L’APRENENTATGE DE LA LECTOESCRIPTURA.

Aquest pla té com a objectiu final aconseguir que el major nombre possible d’alumnes passin al CM amb la mecànica lectora consolidada i amb un nivell de comprensió lectora adequat al que demana el currículum.

Per poder dur a terme aquest reforç vam iniciar una col·laboració amb l’Associació de Mestres Rosa Sensat.

L’associació aporta el voluntariat, la seva formació  i l’assessorament a la coordinació del pla.

L’escola coordina el pla i recull a final de cada curs els resultats que comparteix amb l’AMRS.

El funcionament concret es basa en el reforç individualitzat de la mecànica lectora en sessions setmanals de curta durada. Un voluntari amb un alumne, de manera que el vincle que s’estableix entre alumne i mestre afavoreix l’aprenentatge notablement.

Les sessions es duen a terme en un espai fora de l’aula i de vegades, quan el grup fa alguna activitat que la tutora creu important per la cohesió, la voluntària entra a l’aula i hi participa.

La figura de la voluntària és molt ben acceptada pels alumnes que veuen en ella una mestra més del cicle.

S’utilitza el material de la biblioteca de l’escola i els expositors i plafons que hi ha a la porta com a recurs per a seleccionar lectures i motivar els alumnes.

Als informes de final de curs les tutores fan referència al suport rebut i la seva evolució.

Tant les mestres del cicle com els alumnes amb reforç i les seves famílies valoren molt positivament l’experiència que dóna objectivament molt bons resultats amb l’alumnat amb dificultats amb la lectoescriptura.

#llegiraldrasasnes

Ja fa dos cursos que la nostra escola participa al programa LECXIT que fomenta la millora de la lectura per assegurar l’èxit educatiu.

Aquesta iniciativa, que gestiona la Fundació Jaume Bofill, es basa en la millora e la comprensió lectora mitjançant el mentoratge d’un adult a un infant.

Aquesta activitat principal es complementa amb tallers per a les famílies, activitat de grup per als infants i sessions de formació pels voluntaris.

L’adult voluntari estableix un lligam afectiu amb l’alumne  generant les condicions ideals per avançar en la millora de la comprensió lectora que és la base de tots els altres aprenentatges.

Actualment al nostre centre hi ha 25 nois i noies de quart i cinquè que estan gaudint d’aquesta experiència.

Tots els alumnes dels grups de quart i cinquè passen una prova que valora el nivell de comprensió lectora de cada un a principi de curs. Aquesta prova es repeteix a final de curs. El 70% dels alumnes que han fet les dugues proves han millorat els resultats

S’ha detectat una millora considerable en la comprensió lectora de l’alumnat que ha seguit el programa i, de retruc de tot el grup.

A més, segons les tutores i les famílies, s’ha fet evident l’augment significatiu de l’interès per la lectura dels alumnes que segueixen el programa.

Des de l’escola veiem molt clarament que la millora de la comprensió lectora ha de ser un eix bàsic dels nostres objectius i per això treballem, amb aquesta iniciativa i altres projectes propis, per que els nostres alumnes esdevinguin bons lectors.