Tal com diu el Pla Nacional d’Impuls de la lectura, la competència lectora és la base de molts aprenentatges i un requisit per participar amb èxit en bona part dels àmbits de la vida adulta.
És per aquest motiu que a la nostra escola té com a línia de treball prioritària l’aprenentatge i consolidació de la lectoescriptura.
El desenvolupament d’aquesta línia passa per diferents estratègies que es refereixen tant al treball de mestres com al de l’alumnat.
Quant als mestres, la formació del claustre i altres accions del Pla General anual del Centre s’han anat desenvolupant en aquest sentit.
Quant al treball amb els alumnes, vam decidir donar un suport especial al cicle inicial amb el PLA DE CONSOLIDACIÓ DE L’APRENENTATGE DE LA LECTOESCRIPTURA.
Aquest pla té com a objectiu final aconseguir que el major nombre possible d’alumnes passin al CM amb la mecànica lectora consolidada i amb un nivell de comprensió lectora adequat al que demana el currículum.
Per poder dur a terme aquest reforç vam iniciar una col·laboració amb l’Associació de Mestres Rosa Sensat.
L’associació aporta el voluntariat, la seva formació i l’assessorament a la coordinació del pla.
L’escola coordina el pla i recull a final de cada curs els resultats que comparteix amb l’AMRS.
El funcionament concret es basa en el reforç individualitzat de la mecànica lectora en sessions setmanals de curta durada. Un voluntari amb un alumne, de manera que el vincle que s’estableix entre alumne i mestre afavoreix l’aprenentatge notablement.
Les sessions es duen a terme en un espai fora de l’aula i de vegades, quan el grup fa alguna activitat que la tutora creu important per la cohesió, la voluntària entra a l’aula i hi participa.
La figura de la voluntària és molt ben acceptada pels alumnes que veuen en ella una 
mestra més del cicle.
S’utilitza el material de la biblioteca de l’escola i els expositors i plafons que hi ha a la porta com a recurs per a seleccionar lectures i motivar els alumnes.
Als informes de final de curs les tutores fan referència al suport rebut i la seva evolució.
Tant les mestres del cicle com els alumnes amb reforç i les seves famílies valoren molt positivament l’experiència que dóna objectivament molt bons resultats amb l’alumnat amb dificultats amb la lectoescriptura.